新时代背景下我国健康险发展路径的选择浅析

健康险是我国多层次医疗保障制度体系的一个重要组成部分,是推进健康中国建设的重要抓手。文章运用文献资料法和综合分析法对健康险的发展现状、不同人群对健康险的认知情况等进行分析,提出了在人口老龄化,后疫情时代,互联网新媒体蓬勃发展的新时代、新形势下,健康险发展路径的对策和建议,如要重点推动社会基本医疗保险和商业健康保险互融、健康管理与健康保险互融、线上与线下平台互融,以期能为商业健康险更好地融入多层次医疗保障制度和充分发挥健康风险保障功能提供思路,共同助力健康中国建设。     

改革后机场经营模式的新思维

民航改革(即机场下放)已全面展开,各机场面临新的发展形势。原有的安全、效益、服务三位一体以生产任务型为特征的经营模式,在市场和发展的大环境中,应该有新的内涵、新的突破。国内外一些机场的发展思路和成功做法为我们提供了有益的借鉴,在综合归纳的基础上,本试就此探讨一些新的观点和认识。具体讲,就是属性企业化、价值最大化、观念创新化、格局集团化、产权多元化、机构扁平化、岗位动态化、奖酬系统化、组织学习化和化竞争化等十个方面。     

基于留学生教育的《中国文化》全英文线上教学探讨

中国文化历史悠久,源远流长,影响留学生生活、学习各方面。本文论述留学生《中国文化》全英文线上教学,主要从课程基本信息、学情分析、课程教学实践、教学意义以及今后努力方向六个方面进行阐述。为留学生线上教学带来一些启示,教师因人而异、因材施教提升教学效果。     

赣南高职院校红色文化育人路径探究

赣南地区孕育了伟大的苏区精神和长征精神,这些宝贵的赣南红色文化,对当代青年来说具有丰富的思想政治教育价值。对此,本文通过分析当前赣南高职院校红色文化育人现状,阐析赣南红色文化的教育价值,提出通过将红色文化资源融入课程思政建设、增强红色文化育人实效性、提升校园红色实践活动吸引力、组建赣南红色文化特色的辅导员工作室、将赣南红色文化嵌入大学生寝室文化建设等途径,加大红色文化与思想政治教育的融合,进一步提升赣南高职院校红色文化育人效果。     

高校思政教育中地方红色文化资源的应用研究

红色是中国共产党最鲜亮的底色。要确保党的“红色江山”后继有人,就必须充分利用红色文化资源,发扬红色文化,传承红色基因,赓续共产党人的精神血脉。本研究通过问卷调查、走访调研等方式,分析了洛阳地区红色文化资源概况和融入高校思想政治教育的价值和融合利用现状,以及存在的问题,就提高高校思想政治教育与当地红色文化融合度,探究融合路径等内容提出了针对性对策和建议,为思想政治教育与地方红色文化资源深度融合提供有力支撑。     

女书文化与瑶族服饰的交融设计创新研究

从女书与瑶族的前世、今生、乘风、破浪这四部分,了解关于江永女书文化和千家峒瑶族服饰的历史渊源.通过过往经历的磨难、动荡,如今的互相融合、发展,进一步思考未来其服饰文化交融的创新设计.     

提升城市文化促进城市化进程

城市化的发展可以从多个角度来审视,文化定位具有规划性、前瞻性的意义。从文化的视角观望城市化进程,要以人为本,以城市文化导引城市化进程中科学发展观的实践;要加强城市文化研究,弘扬文化的先进性,抑制劣根性;要以城市文化为契入点,缓解城市化进程中的矛盾。     

谈政府投资建设项目管理 存在的问题与对策

随着我国国民经济的快速发展,为满足人民的物质文化需要,在近年固定资产投资建设的项目中,各地用于公共事业的建设项目有所增加。这类项目大都是政府投资的建设项目,管好这类项目,用好政府投资是我们面临的一个重要课题。     

霍夫斯泰德文化维度视角下摩洛哥营商环境分析

我国与摩洛哥建交至今逾60年,两国一直保持着良好的政治合作关系。中国提出“一带一路”倡议时,摩洛哥积极响应,两国经贸合作潜力巨大。提高文化共情能力、“民心相通”是“一带一路”倡议有效推进的重要前提;做好沿线国家现时区域营商环境分析,是有效推进“一带一路”倡议的重要环节,是投资者理性决策的参考依据。本文以现有资料及数据为基础,结合自身与摩洛哥访学及与摩洛哥人生意往来之经历,采用文献研究、专家访谈等研究方法,依据霍夫斯泰德文化维度理论,从五个维度对摩洛哥营商环境进行梳理,概括其具有较强的重视集体主义、较强的不确定性规避、偏阳刚气质、高权利距离、短期导向与长期导向兼具五个特征。     

高等职业教育服务县域经济发展策略研究

随着县域经济实力明显增强,本文主要分析县域范围内高等职业教育的实际情况,围绕服务县域经济发展,从加强党对高等职业教育工作的全面领导、有效发挥政府职能、符合县域经济发展规律发展高等职业教育及提升教师的新时代教学能力和服务水平四个方面提出策略,并努力形成高等职业教育主动服务县域经济发展的新思路,呼吁县域政府和群众提高对高等职业教育的认识,建议高职院校用好党史教育渠道,加快高等职业教育服务县域经济发展的教学改革,实施新型农民创新培养模式。