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民办高职高护病原生物与免疫学课程教学在诸多方面存在着不足,无法满足当代社会对护理专业高技能人才的需要。本文在探明民办高职高护病原生物与免疫学学习致困因素(学科本身、学习环境、学生非智力因素和互联网等)的基础上,对教学内容、方法、手段以及评价体系进行优化,学生成绩和及格率明显优于对照组,说明本次教学改革取得了一定的成绩,也为民办高职院校的教学改革提供参考依据。 相似文献