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51.
52.
“双证”制基本思路是:对职业技术院校全日制在校生实行“一教两证”,即一种教育形式同时颁发学历证书和职业资格证书。对社会人员实行“证书折学分”,即持有职业资格证书的人员,可按照规定的办法和程序将职业资格折算学分,并按照“缺什么补什么”的原则,进入职业院校修满规定的其他学分,可获得相应的文凭。 相似文献
53.
54.
本文对高等职业技术学院物流管理专业的人才培养模式进行了系统分析,在此基础上,提出了建设该专业所需的教学条件,及保证人才培养质量的途径。 相似文献
55.
陈虹 《北京市经济管理干部学院学报》2007,22(4):63-64,74
高职院校应以培养高级技术应用型专门人才为目标,建立具有自身特色的教学体系。首先要通过广泛的社会调研,了解相应的人才需求,在此基础上制定适宜的教学计划;同时要着力构建与高职教育相适应的教学体系,教学模式与方法尽量适应高职学生的特点和培养目标,加大实践教学的比重,建立设备较先进、具备实训教学功能的综合训练教学基地,加强"双师型"教师队伍建设,以培养出真正符合社会需求的、高质量的技术应用型人才。 相似文献
56.
高职院校的迅猛发展迫切要求图书馆快速发展,人才资源是图书馆发展的决定性因素;图书馆的发展需要学科型馆员、技能型馆员、知识型馆员和复合型馆员;最后从观念、价值认同、共同发展方面论述了管理者对馆员队伍建设重要性的作用。 相似文献
57.
该文从合理设置数学课程和目标,激发学生学习兴趣;采用科学授课方式,调动学生学习积极性;积极开展课外活动,发挥个人创造力三个方面分析了技工院校的计算机教学工作。 相似文献
58.
随着我国高等教育的大众化,实践教学已经成为高等工科院校的重要教学环节。加强实践教学与管理,能够提高学生的就业竞争力,提高学校的社会竞争力。实践教学应具有切实可行的目标体系,完善的质量保证体系。把加强实践教学,培养社会服务型人才作为目标努力,高等教育才能与社会接轨。 相似文献
59.
实现校厂联合,产教结合,是办好高职教育的长效机制和唯一出路。通过校厂一体,工学结合,整合、利用高职院校和企业的各种资源,办出高职教育特色,使学校和企业获得双赢。 相似文献
60.
相当一部分工科院校学生缺乏人际交往的锻炼机会,表现出各种各样的人际关系方面的问题。应加强人文素质教育和心理健康教育,加强人际交流方向的指导和训练。 相似文献