跨文化交际能力的培养对策研究——高校日语专业基础阶段

在当今的外语教育界,普遍认为衡量现代外语人才的重要标准是看他们是否具有文化认知能力和跨文化交际能力.由于跨文化交际学的引入,外语教学已经进入了一个新的时代.高等院校日语专业基础阶段的教学大纲明确指出外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力.可目前日语教学仍是以语言知识的传授和语言技能的培养为主,文化因素和跨文化交际能力的培养得不到重视.借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论,并通过参考中日跨文化研究方面的成果,提出在日语教学基础阶段跨文化交际能力的培养途径与内容.     

湖南日语人才需求现状及人才培养模式研究

湖南中日经贸往来的不断扩大及日本在湖南投资企业数量的增加,需要大量的日语与其他学科结合的复合型日语人才。文章探讨了湖南日语人才如何适应湖南中日经贸发展,分析了湖南中日经贸发展及日语人才需求状况,并在此基础上提出了面向日企的复合型专业化日语人才培养模式的构想。     

航空服务专业中日语课程教学研究

近些年来,随着全球化进程的不断深化,国家间的交流活动进入了一个高速发展的阶段,也使得社会对航空服务人才、管理人才的需求大大增加。在此基础上,如何在高职院校航空服务专业教学中,培养出一批适应时代需求的高素质、应用型且具备优秀外语应用能的人才队伍已经成为广泛关注的教学焦点。本文即从航空服务专业日语课程实际出发,探讨相关问题,以期就提升高职航空服务专业日语教学质量提出相关有益建议。     

中外教师合作教学模式的探索与实践--以“商务日语”课程为例

宁波职业技术学院商务日语专业针对"商务日语"课程授课过程中存在的问题,积极开展教育教学改革,探索并尝试实行中外教师合作教学模式。中外教师在合作备课、合作授课、教学资源建设以及教学评价等方面进行深度合作。研究表明,日籍教师作为语言和文化的良好载体,教学过程中发挥其优势侧重教学模仿、商务技能情境演练等操作性较强的教学环节,语言教学过程中自然渗透商务文化;中国籍教师在知识点的概念讲解、错题辅导、课后答疑等方面更具有优势。中外教师合作教学提高课堂教学效果的同时,对于中外教师教学水平、管理水平的提升和学生语言能力、团队协作能力的提高均有助推作用。     

大学日本语教师的信念调查的个案研究——基于PAC分析方法

文章对新人大学日语教师和熟练大学日语教师分别进行了一次PAC分析调查，横向对比分析了新老教师的信念的构成以及差异。结果显示，并且由于教师的经验经历不同，所体现的对学生态度、日语教学信念等都不同。文章探明了新老教师信念差异，对教师自我反省和促进日语教师发展有着一定的启示作用。     

日语学习者二语词汇产出过程中的字形启动效应研究

本研究基于掩蔽启动实验范式,从词汇及亚词汇两个层面,探究了中国人日语学习者在二语词汇产出过程中,字形信息的影响效应。具体采用图片命名任务,以整字、声符、义符以及无启动四种条件作为掩蔽启动条件,要求实验对象使用日语对视觉呈现的图片刺激进行快速命名。结果发现被试在不同字形启动条件下,其反应时间存在显著差异。整字和声符启动条件下表现出对二语词汇产出的显著促进效应,而义符启动条件下则未发现显著的启动效应。     

新形势下地方高等医学院校大学日语课程改革探——以包头医学院为例

近年，全国各地以日语作为高考外语考试语种的人数急剧上升，作为一所地方高等医学院校如何将高中阶段所学日语内容与大学阶段日语教学有效衔接，已成为今后我校大学日语教学中的新课题。本文从改革教学方法入手，通过“以学生为主体”的任务式教学方法，加大学生主观能动性，提高教学质量。     

“大思政”视域下高校应用型日语人才培养中的跨文化交际能力提升策略研究

当前“大思政”战略下,高校各学科积极践行“课程思政”,中国优秀文化的弘扬和传播作为提升我国软实力的重要一环,成为了我国外语专业实行“课程思政”的重要切入点。因此,跨文化交际能力的培养作为新时代外语教学的重要目标,其地位不容忽视。本文在“课程思政”的框架下,对我国高校日语应用型人才培养过程中的跨文化交际策略进行了探讨,分析了当下高校日语人才培养中跨文化交际层面的问题,并就如何改善教学模式,提升跨文化交际能力给出了建议。