浅析当代大学生消费失范及对策研究

大学生是一个主流而又特殊的消费群体。在这物欲横流的社会，他们面临着各种消费诱惑的冲击，这一现象造使他们极易产生过度的消费欲望。若缺乏正确的引导教育，大学生消费观的失范现象将日益加剧，甚至会严重冲击他们人生观、价值观的形成及取向，影响十分深远。因此，规范大学生消费行为，正确引导大学生树立健康、科学的消费观势在必行。     

高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用

根据教育部《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中关于辅导员的职业规划的职能,重视大学生职业生涯规划教育,分析辅导员在大学生职业发展教育中的优势和作用,为大学生提供全程化、专业化、全员化的指导。     

大学生创业技能的灰色模糊综合评价

在研究了大学生创业技能内涵的基础上,拟定了大学生创业技能指标体系,主要从创业精神、创业知识、创业能力和创业实践四个部分构建。针对大学生创业系统兼具模糊性和灰色性的特点,应用了灰色模糊数学中隶属度和灰度的相关理论,建立了灰色模糊综合评价模型,并以江苏某高校为实例验证该方法的可行性。评价结果表明该方法能较好的利用信息,并将定性分析与定量分析相结合,是一种比较有效的评价方法。     

大学生乡村旅游自主创业的优劣势分析与优化策略探讨

"大众创业、万众创新"为大学生自主创业提供了强劲的动力;乡村旅游市场蕴藏着巨大潜力,为大学生自主创业构建了广阔的舞台。在这一背景下,鼓励高职毕业生回归家乡,投身于旅游创业,既能有效促进乡村旅游经济增长,又能缓解大学毕业生的就业压力,对个人、旅游企业乃至整个旅游产业的发展都大有裨益。笔者分析了我国乡村旅游的发展现状,探讨了大学生乡村旅游自主创业的优劣势,尝试为高等院校培养乡村旅游自主创业人才提出合理化建议。     

湖北省老年人主要生活来源与全国对比分析——基于性别的视角

文章根据我国第六次全国人口普查数据对湖北省老年人的主要生活来源构成进行了比较全面的分析，并与全国老年人主要生活来源整体构成比倒进行对比，发现无论是从性别角度，还是从年龄、婚姻、地区等视角看，其主要生活来源中均存在着显著差异。在2010年，湖北省老年人的主要生活来源对家庭其他成员的依赖程度远低于全国平均水平，生活来源具有较高的自立性。通过分析，文章也发现离退休金与养老金的比例在各类婚姻中是最低的，而最低生活保障金的比例是最高的，特别存在于未婚的男性老人等问题，对此，文章提出了相关意见与建议。     

对独立学院大学生自我管理与自我教育的思考和探索——以中国地质大学江城学院为例的实证研究

自我管理与自我教育是当代大学生个人能力发展的重要组成部分。本文通过对一千五百多份关于独立学院在校大学生自我管理与自我教育的有效问卷分析，相对全面地了解了在校大学生自我管理与自我教育的现状以及在校大学生在自我管理与自我教育过程中存在的部分问题与困难，并就如何提升在校大学生自我管理与自我教育能力提出一些建议，以期帮助在校大学生实现自我价值。     

黎族大学生UPI调查分析

为了解黎族大学生心理健康状况，采用大学生人格问卷（ UPI）对黎族大学生施测，结果：51．53%黎族大学生存在不同程度的心理问题，一类检出率17．79%；选择率居前三位的是：过于担心未来的事情、思想不集中、对任何事情要反复确认。黎族大学生心理健康水平在学科、来源、专业满意度、父亲文化方面存在显著差异，在性别上无显著差异。     

浅析石河子大学学生政治心理现状

本文分析了石河子大学在校大学生政治心理的现状以及成因,对改善石河子大学生政治教育提出可行的建议：学校应该做到：为石大学子政治心理健康发展创造良好的校园环境；扩大思想政治教育平台；广开渠道为石大学子争取社会实践机会；进一步发挥校园网络的传播功能；提高石大学子对校园事务的参与度；发挥辅导员的示范和引导作用.学生自身应加强政治修养：扬长避短,悦纳自我；走出大学“象牙塔”,增加社会经验；读万卷书,行万里路,筑中国梦.     

“两型社会”视角下湖北省文化产业投融资机制研究

近年来湖北省文化产业发展迅速,但存在着与"两型社会"建设不一致的投融资机制等方面的问题。基于"两型社会"视角,运用问卷调研法、比较分析法以及规范与实证相结合法等,在简述文化产业投融资机制相关理论的基础上,分析了其发展中存在的政府主导投融资、投融资机制缺乏创新、缺乏政策支持机制及相应配套的投融资机制问题,进而探究文化企业有自身的特殊性与弱点、市场不健全、投融资机制不完善等方面的原因,最后提出提高文化企业自身素质、建立健全文化产业法律法规、拓宽投融资渠道和营造良好投融资环境的投融资机制对策。     

加强当代大学生心理健康教育有效途径分析

随着我国改革开放的深入发展以及市场经济的不断完善,我国社会也发生了一系列深刻变革,这一方面给高校带来了新的发展机遇,但另一方面也加重了高校学生的心理负担,增加了当代大学生心理健康教育的难度。为进一步提高大学生心理健康教育质量,培养和增强大学生的心理素质,提高其心理承受力,高校必须重视大学生心理健康教育工作,并制定相应的心理素质教育目标。本文研究和分析了影响大学生心理健康的因素,并提出了构建学校、家庭、社会立体性大学生心理健康教育途径的有效方案。