要批判地继承和弘扬——鲁迅《拿来主义》生活化教学设计展示

<正>教学目标首先,感受杂文切中时事的特征,体会鲁迅杂文讽刺、犀利的语言风格;其次,学习比喻论证,体会其生动形象、通俗易懂的论证效果;再次,学习正确对待文化遗产的态度——批判地继承和弘扬,并在生活中学会运用这一思想。教学重点与难点了解作者写作背景,理解文章写作的现实意义;训练学生学习运用比喻论证这一手法;学会用思辨眼光来审视文章。第一课时课前导入中学教材里,鲁迅正面临挑战。他的文章,如《药》《为了忘却的纪     

大学生网络思想政治教育生活化探析

本文结合大学生学习和生活的实际环境,立足其现实需要,从学生、网络载体、教师、学校、教育内容等五个方面论述了实现大学生网络思想政治教育生活化的途径,以期达到新时期大学生思想政治教育的目标.     

激发幼儿兴趣,让幼儿在生活中学习数学

兴趣是幼儿求知的动力和基础,数学知识的无穷性、数学推理对思维的挑战性及数学知识在生活中的广泛应用,都对幼儿有巨大的吸引力。在幼儿园数学教育活动中,只有多样化的教学形式、适宜的操作材料才能培养幼儿学习数学的兴趣,激发幼儿的整体素质,才能真正做到“玩中乐,乐中学”,才能让幼儿真正爱上数学活动。中国论文网http：//www.xzbu.com/5/view-1522774.htm     

小学低年级数学实施生活化教学模式的策略

在现在社会竞争日益激烈的情况下,孩子的教育问题越来越成为社会关注的问题,同时数学在各个领域中的广泛应用也不断增加。在此情况下对于小学低年级开始的数学教育,就成为了社会日益关注的话题,低年级数学教育模式采取什么模式也成为了热议话题,以往的传统教学模式已经日渐陈旧,新的数学教育模式不断推出并改革创新正成为数学教育发展的趋势,该文章主要从培养学生兴趣、激励学生开发新思维以及学会在生活中运用数学三个层面来概述低年级数学生活化教学模式的策略。     

让数学走进生活

数学源于生活,寓于生活,用于生活。数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。关注学生发现生活中的数学,激发学习兴趣;引导解决生活中的数学,培养应用意识;创境让学生感受数学中的生活,进行情感的熏陶。     

培智数学教学生活化策略探讨

数学教学生活化,就是以学生的生活实践为切入点,让学生在熟悉的生活事例中,逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法。把数学学习与生活实践紧密“联结”起来,让智障学生在数学学习与生活实践的“交互”中获得直观经验,这是一种有效的教学改革和尝试。     

以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性

生活化的教学理念与教学模式已经成为当前初中物理教学的重要发展导向。分析了初中物理实施生活化教学模式的重要意义,以及当前教学实践中存在的问题,从巧用生活化课程导入、适用生活化课堂教学、善用生活化课后训练等方面,提出了生活化教学模式的具体实施策略。     

信息技术课堂教学生活化的实践与探索

信息技术课程的实际教学中,宜从学生已有的生活经验出发,让生活世界中的经验得以提升使之成为信息技术知识。创设生活化的教学情境是实现信息技术课堂教学生活化的一个有效手段,教学过程生活化,是学习对生活有用的信息技术的关键。只有灵活应用知识去发现和解决生活中的问题,提高学习质量,才能切实提高课堂教与学的效益。     

口语交际教学中教师的素养培养

口语交际教学注重培养学生＂倾听、表达及应对＂的能力。在教学时,要求教师突出教学的生活化、口语化,凸显情感性、互动性。但在口语教学课堂上难以得到很好的落实。针对新的课型和问题所在,我觉得教师除了加强对课标的理论学习,     

晚报新闻的特点及选择

晚报新闻在其指导思想的报道原则上与日报新闻是一致的，但好应充分体现“晚”字特点。晚期新闻要突出实用性，坚持政策、法律、服务“三足鼎立“晚报新闻要增强可读报，实行社会新闻，文化体育新闻”双管齐下“；晚报的经济新闻在写法上要影视化，报道上要生活化，缩短与受众的距离。