透视跨国公司苏州合资企业的独资化

本文以跨国公司在华投资独资趋势为背景．以苏州为样本,对跨国公司在苏州合资企业的独资化倾向进行实证研究。结果显示,合资企业的独资化倾向,是跨国公司为适应母公司战略调整与中国投资环境变化的相机结果;中国政府对外商投资市场准入领域的放宽、中方投资者资金供给困难以及中国投资环境的改善,只是跨国公司由合资经营向独资化经营战略转变的促成因素,真正的决定性因素是跨国公司在华投资战略的转变,合资企业中方母体与跨国公司追求目标的不同,以及投资双方文化背景、经营哲学的差异,使得合资企业只是在特定的制度背景、特定的市场环境下存在的一种主导组织方式。蕴涵的政策含义是,政府引进外资政策应该由依靠政策优惠为主向依靠增强本土企业实力为主转变。     

全员组织绩效考核在M公司的运用

M公司是一家中外合资企业,2006年建成投产,是我国自主设计和建造的铜产品加工企业。随着企业发展,全员组织绩效考核已成为生产经营管理的重要环节,影响着全面预算管理的落地、员工职业提升和组织战略的实施。一、全员组织绩效考核的实施(―)组织机构及职责M公司实行董事会领导下的总经理负责制,即部门负责制,分层级为课室、车间及班组,按照公司章程制度规范运作;全员组织绩效考核机构设立绩效与薪酬管理委员会与绩效考评办公室。     

石油经济大事记

1日BP宣布,其全资子公司BP太阳能与中国新疆新能源股份有限公司已签订合资协议,双方将通过建立合资企业--碧辟新能源有限公司在中国开展太阳能光伏产品和系统的生产和营销.合资企业注册资本超过1000万美元,新疆新能源与BP太阳能分别持股51%和49%.此举被视为BP针对迅速扩展的中国光电市场做出的战略性决策.中国针对可再生能源的一系列优惠政策,是BP此时加大在华太阳能投资的重要原因之一.中国政府计划到2010年将国内太阳能光电市场的应用从2005年的2万千瓦提高至40万千瓦,到2020年国内市场达到1000万千瓦.碧辟新能源有限公司将主要侧重于中国偏远地区电力市场以及国内并网发电市场的开发.     

用探究式教学观指导案例教学

文章根据探究式教学观分析了高职案例教学中存在的一些问题,提出了一种新的研究型案例教学方式.文章先讨论了研究型案例教学的必要性和可行性,然后以管理会计课程为例着重说明了研究型案例的教学过程和几个值得注意的问题.     

研究型审计的实施路径探析

研究型审计是新时期在党和国家新要求下提出的新型审计工作模式,此种审计模式提升了审计的深度和广度,强调深刻分析和揭示问题,给出公正客观的评价,充分发挥审计工作对于保障国家治理能力的作用。本文首先论述了研究型审计的内涵及其作用,然后探讨了研究型审计工作的实施路径,希望能为审计工作者提供一定的参考借鉴。     

合资企业中文化冲突的双重影响

随着全球经济一体化趋势的深入发展和合资企业的大量建立,文化冲突成为合资企业经营发展的一个严峻考验。文章首先对合资企业中文化冲突这一概念进行了界定,而后分析了其特点、与企业绩效的关系,最后详细论述了它对合资企业成员及合资企业的消极、积极两方面的双重影响。     

关于研究型教学模式几个问题的探讨

课堂讨论是实施研究型教学模式的一个重要环节和重要方法,不是研究型教学模式的全部内容。实施研究型教学模式需要教师给学生传授知识,但传授知识不是实施研究型教学模式的目的。研究型教学模式的目的就是培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。研究型教学模式具有普遍适用性,适用于不同层次的学校。     

洋油和大豆

2006年8月,国务院研发中心一份研究报告披露,在我国开放的产业中,每个产业前五位的企业几乎都被外资控制。我国28个主要产业中有21个产业外资拥有多数资产控制权;在一些关乎国计民生的行业,如玻璃行业,排名前五位的企业都是合资企业;占全国电梯产量80％的几家电梯生产厂全部由外商控股;18家国家定点家电生产企业中,有11家与外商合资;2o％的医药企业在外商手里;汽车行业销售额的90％来自外国品牌,让国人汗颜。还有什么是我们自己的呢？     

CNKI研究型个人数字图书馆（PDL-R）——为每一位创新型人才量身定做个人的智能化情报分析专家和协同研究平台

也许您已经很熟悉“中国知网”出版的《中国学术文献网络出版总库》（CALNID）,它为所有读者提供了一个共同的文献检索平台,以统一的检索和导航方式,连续发布全国学术期刊、博硕士学位论文、会议论文、报纸、年鉴、专刊、标准、科技成果报告、国学、学术专著、工具书以及外文学术文献等。然而,您可能已经体验到,如果这个平台能够针对您个人的兴趣和需要,     

浅谈我国研究型大学本科教育

研究型大学是培养高层次创新人才,具有高水平科研能力、教学与科研紧密结合的大学,但目前的研究型大学过分重视科研工作,而忽视教学工作,特别是本科教学工作。本文就研究型大学的本科教育特点以及研究型大学本科教育的定位等方面进行分析,最后加以总结。