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21.
移情网恋     
网恋和恋网之间应该有某种因果的契合。种子只是一颗,成熟象蒲公英的飞絮,表象五花八门,层次千差万别,真正的过程是永远无法衡量和探完的。湖水波平如镜,在你眼中是光和影的反射;你是垂钓者,鱼儿是过客,然而就在转瞬之间,你们已经交换了角色和位置。不要太聪明,除了你,这一切还有湖水知道。光线照不到的地方总是容易成为幻想和丑恶的寄居地。网恋是一道把情感的模胚抛光、打磨的程序,使她看上去那样的光鲜妩媚、明艳灵动。  相似文献   
22.
品牌销售力的产生不仅来自产品的功能利益承诺,更来自彼此心灵的互动。“感人心者,莫乎于情”。广告语言的艺术感染力集中表现在以情动人上。以情动人的广告往往引导消费者去接近某种感觉,体验某种情绪,品味某种生活,给人们隽永的回味,这实际上是移情作用。“移情”是人类心理生活中的一种现象。通过它使得在一个对象上所产生的情感体验迁移到另一个对象上,于是后者也有了类似的情感体验。翻译审美移情论对商业广告的翻译具有十分重要的启示  相似文献   
23.
朱富强 《改革与战略》2010,26(11):20-31
基于行为的目的—手段这一角度,可以更好地对人类行为中的利己主义和利他主义进行区分。正是基于这一视角,我们可以从真实世界中抽象出"为己利他"行为机理。它不仅可以将利他和利己统一起来,而且有助于理解社会秩序的扩展。一般地,需求层次越高、社会性越强,个体的通感能力越强,移情效应就越显著,个人在追求自身利益的同时也就越能关注相关者的利益,从而更倾向于遵循"为己利他"行为机理。  相似文献   
24.
跨境电商的飞速发展离不开跨境电商英语沟通质量的提升,跨境电商英语沟通是在交流过程中,买卖双方传递、共享信息和感情的过程。运用语用学的移情理论,结合跨境电商英语沟通特点,从礼貌语、委婉语、模糊语和幽默语等方面,建构语用移情策略,有助于缩短买卖双方的心理距离,达到预期的语用效果,推动畅通有效地跨境电商沟通。  相似文献   
25.
26.
文化移情能力是跨文化交际能力系统中最为重要的因素。文化移情能力直接影响到跨文化交际的质量、效果和进程。充分认识文化移情的适度原则,有意识地在实践中培养提高文化移情能力,对于跨文化交际具有极其重要的理论意义和实践意义。  相似文献   
27.
李朝霞 《商业科技》2010,(14):176-176
苏东坡以那看似轻松的笔触、奇特的构思描画了他坎坷的生命历程以及痛苦的内心纠结,最终展现了一个豪迈、超脱的东坡居士在世人眼前。别人写超然是写自己如何看待世俗,看清世界的,别人写仕途失意是写自己如何被排挤、被贬谪的,而苏东坡却不然。无论是《定风波》中的“一蓑烟雨任平生”还是“也无风雨也无晴”,让我们深刻铭记住苏轼在政治失意后并没有从此沉沦,没有钻牛角尖,而是学会了豁达的人生态度。  相似文献   
28.
语用移情在国际商务谈判中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
在国际商务谈判中,双方既合作又竞争,因此,在合作的前提下,双方为了赢得自身利益的最大化,要依靠各种策略实现该目标,其中包含一些恰当的语言策略。本文根据Brown和Levinson的礼貌理论,从语用学的角度分析语用移情在国际商务谈判中的应用,重点探讨了积极礼貌策略下的语用移情。  相似文献   
29.
洪明 《江苏商论》2009,(6):27-28
"移情"(empathy)是美国心理学家Edward Titchnner于1909年提出来的心理学命题。消费者的情感因素是影响其品牌态度和消费行为的重要因素。商业广告及其翻译如能从消费者的审美需求心理和消费者的情感出发,以优美的语言和丰富的情感打动消费者,就能起到理想的移情作用,实现情感促销的终极目标。本文从商业广告审美角度入手,分析消费者在广告审美中的心理过程,论述商业广告的审美功能和移情作用,探讨广告语言审美价值的生成技巧与广告翻译的移情策略。  相似文献   
30.
注重高校管理中学生的情感智商   总被引:1,自引:0,他引:1  
情感智情商指的是:自我激励,百折不挠,控制冲动,延迟享受,调节情绪,不让忧虑、烦恼干扰理性思维,善解人意,充满希望等心理素质。情感智商分为五种情绪和社会能力:自知、移情、自律、自强、意志和社会能力。智商只决定人生成功的20%,而80%由其他因素决定。其中情感智情商起主要作用。约翰大学的神经学家约瑟夫·勒杜认为,扁桃核是婴儿时期获得情绪经验的储存器中心。他认为,这些经验会成为情绪生活的无言模板。扁桃核需要16年才成熟。这就有时间通过教育体系来传授诸多情商原则。中国高等院校教育是培养国家中、高层行政、技术与管理人才的重要阵地。所以尽快全面引用情商知识,迫在眉睫。尽管现在大学不在是精英教育而是大众教育。但是大多数学生基本素质较好,如果在校期间有意识培养他们的情商,将对他们今后事业的成功有着不可低估的作用。因此,高校的领导与高校学生工作的管理者、辅导员、班主任等都应具有情商理念,从而推动高校管理尽快引用情商理论并能早日产生管理效益。  相似文献   
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