让员工被压榨并快乐着

如何才能让员工被压榨并快乐着? 惯性的思维让我们觉得:员工的自主性当然是由自己来决定的.我不能说这话不对,但我可以反问:一个员工在某个公司不努力,到了另一个公司却拼命地干,这是什么原因?是员工变了吗?不是,是老板换了,压榨他的人换了.中国有句古话:士为知己者死.说的就是这个现象.再比如,芝麻.有的人压榨3斤芝麻只出半斤油,可有的人就可以出一斤,芝麻没变,压榨的人变了而已.     

保持汇率的充分弹性

2021年下半年以来,我国经济的复苏仍保持韧性,但复苏动力开始边际减弱.2021年中央经济工作会议指出,2022年我国的外部环境更趋复杂严峻和不确定,国内经济面临"需求收缩、供给冲击、预期转弱"三重压力.     

探究性学习在技校化学教学中的应用探析

目前,在技校化学教学中实施探究式教学,将促进教学方式根本性变革,为课堂教学带来生机和活力,使素质教育得以落实。同时,探究式教学注重学生创新精神和实践能力的培养,增强学生自主性,培养学生发现问题和解决实际问题的能力,这将使创新教育在技校中能够真正付诸于现实,不仅能够丰富化学教学方法,而且为技校化学的教改和发展提供一定的经验。一、技校化学教学探究性学习的相关概述     

基于自主性:会计制度与会计准则的战略思考

在会计制度的改革和会计准则国际趋同的探讨中,有一种观点认为会计制度需要淘汰,会计准则只需要按照国际会计准则趋同就可以了。对此需要从战略的视角进行思考。一、基于自主性从战略上审视会计制度与会计准则(一)自主性审视是时代的需要对于任何问题的认识都需要自主性地去思考。对会计制度与会计准则相关的诸多问题更需要自主性地去仔细察看、反复思考。客观环境复杂,竞争加剧,科技进步,各种制名家观察     

二次汇改前后我国的汇率制度弹性、资本流动性和货币政策自主性的相对变化研究

本文分析了2010年6月19日二次汇改前后我国的汇率制度弹性、资本流动性和货币政策自主性的相对变化情况.研究结果表明,二次汇改后我国的汇率汇率制度弹性明显增强,资本流动性增大,利率政策自主性增强,在我国通过提高汇率制度弹性以增强货币政策自主性是可行的.研究结果同时表明“热钱”流动对市场因素较敏感,与人民币资产收益正相关.     

现代国防经济学自主性案例教学模式改革研究

我国国防经济学正经历着从传统政治经济学体系为依托的学科体系,向与信息化战争和市场经济体制相适应的、以研究国防经济资源配置效率为特征的现代国防经济学的转变。这种转变呼唤教学模式的创新。文章对现代国防经济学目前几种主要的教学模式进行了分析,提出现代国防经济学自主性案例教学是一种教学效果非常好的教学模式。适合于本科及研究生层次的现代国防经济学课堂教学,值得大力推广、     

汽车维修专业教学发展的几点看法

本文介绍了汽车工业的发展以及职业技术学校中汽车维修教学中普遍存在的问题,提出对汽修专业教学和课程建设的几点看法.     

一个解释中国通货膨胀的可行框架:1981—2006

经过修正的财政主导型制度和价格水平决定的财政理论可以分别对1981—1994年和1995—2006年两个时期的通货膨胀史进行解释,其中前者源于对既有经济学文献的综合分析,后者源于以事实为基础的逻辑推理和最新正式经验研究。一个重要的现实政策含义是,要实现价格稳定和可持续经济增长,中国务必要进行第二次制度变革,其方向是以积极型货币政策与被动型财政政策搭配为基础的货币主导型的李嘉图制度。     

互联网营销的新模式

<正>互联网发展初期,互联网营销的模式还处于对传统媒体的模仿,互联网广告是当时最主要的营销手段。而互联网发展到"web2.0"时代,消费者的个性化需求得到极大的满足、消费者之间的交互性、互动性得到极大的增强,在新的     

慕课对工科专业的影响与实践探讨

本文主要探讨慕课和工科专业教学之间的相互关系及影响。在对慕课在当前大学教育现状分析的基础上,阐述了应试教育其实是对知识单方面过度强调的结果,提出了大学其实才是全面实现素质教育前沿阵地的思想。然后分析了慕课不能代替传统教学的原因,以及将慕课引入教学过程的必要性及其在教学中的地位。作者从自身的慕课教学实践出发,分析了实现工科学生素质教育的途径,研究了提高学习积极性和自主性的三个关键要素,即提升课程的目的性、增强学习的即时反馈和建立学习监督,同时介绍了利用慕课和网络技术应用相应的教学手段以达到关键三要素的目的。经过对于一门典型电气主干课程的两轮教学实践证明,上述手段对于提升学生的学习热情和活跃度效果明显,达到了较好的预期效果,对于工科其它课程的教学也具有借鉴意义。