高职院校就业指导课“教学做评”四位一体教学模式研究

高校就业指导课对帮助大学生树立正确的择业观、提高职业生涯规划能力与就业创业能力具有重要作用.然而,当前我国高职院校就业指导课教学存在着一些亟待解决的问题.本文以“教学做评”四位一体的教学模式理论为依据,在创新高职院校就业指导课教学模式方面进行了研究.     

加快教学改革 构建新型教学模式

当前教学改革仍处于发展和完善阶段。多媒体CAI课件因其能激发学生的学习兴趣，提高教学效率等诸多优点而成为现代教学中最常用的教学手段。与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体教学使传统的教育方式发生了更深刻的变革。即使如此，单一的教学模式仍不利于发挥学生的学习能动性，只有把多媒体教学模式与各种现代教学模式综合起来，才能收到良好的教学效果。     

《中国近现代史纲要》教学模式改革的思考

加强教学模式改革是提升《中国近现代史纲要》育人功效的必要手段。《中国近现代史纲要》教学模式改革需要从四个方面来着手,即必须树立先进的教学理念、必须构建精彩的教学内容、必须采取灵活的教学方法、必须实施全面的考核方法。     

教学做一体化教学模式应用于“校中厂”实训课程的探索与实践

"教学做一体化"是将理论和实践有机地融为一体的教学模式。就教学做一体化教学模式应用于"校中厂"实训课程,从改革教学内容、教学方法、开放实训室等方面进行探讨。     

浅谈英语专业综合英语教学

本文通过对英语专业综合英语课程教学的探讨,指出在英语专业基础学习阶段综合英语的重要性,教师在教学实践中应采用新型的教学模式和灵活多样教学方法的,以达到最佳的教学效果。     

中学生信息技术“任务驱动”教学模式的研究与设计

“任务驱动”教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法。是让学生从实际问题出发,提出问题、分析问题、解决问题的方法。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。教师在设计任务时要给学生留有思考的空间、分析的空间、探索的空间、交流的空间、拓展的空间等。任务要富有挑战性,要能激发好奇心,要具有一种内在的激励因素,能推动学生主动学习。让学生自主完成任务。并且要对他们完成的任务进行一定的指导,让学生在完成一个个任务的过程中得到提高。     

CDIO模式下机械设计系列课程改革与实践的研究

基于CDIO理念,以机械设计系列课程体系为载体,旨在通过机械设计课程体系和教学内容的改革,强化工程理念,激发学生参加各类工程实践活动的热情,进而探索一条集工程知识、能力和素质于一体、实现实践教学和理论教学无缝对接的在CDIO做中学教学模式。     

VFP数据库微课的设计与探讨

以视频为载体的微课,越来越受到重视,VFP数据库也不例外.针对学生普遍认为的VFP数据库难懂难学的现状,本文结合微课理念与技术,就VFP数据库微课的设计与实现进行探讨,对改进教学方法,提高教学质量,促进VFP数据库教学模式改革具有十分重要的意义.     

“形势与政策”课多维立体教学模式研究

为适应中国高素质人才培养模式创新和思想政治理论课教学改革的需要,我们把“形势与政策”教学的多个维度运用系统论理论分解为多个要素,并突出要素之间的“有机关联性”,达到了学生参与维、基础理论维、科技知识维、应用实践维、发现创新维等多维度的协调统一,实现了由单维度到多维度的过渡,形成了多维度立体教学的创新模式。     

基于“价值链动态链式教学模式”的创新实践——以《基础会计》课程为例

<正>《基础会计》课程是高职会计专业的一门专业基础课程。作为一门专业性和实践性都很强的入门课程,一直以来理论界和教学一线不断在探索本课程的教学改革和创新的思路,然而在实际的教学过程中依然存在诸多瓶颈。课程改革止步不前的原因在于,《基础会计》课程微观内容的设计与编排远未跳出学科体系的藩篱,因而在这一传统观念束缚下设置的课程内容