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111.
坚持教育创新,构建高校教学质量保障体系 总被引:4,自引:0,他引:4
周作斌 《西安财经学院学报》2004,17(1):87-90
教学质量关系到高校的生存与发展,高校扩招后,如何保障和提高教学质量是高校面临的重大课题。本文主要从教学质量保障体系的内容、建立教学质量保障体系的基本思路及在建立过程中应注意的几个问题人手来探讨这一命题。 相似文献
112.
张环宇 《吉林商业高等专科学校学报》2007,(4):42-44
在教学中,教师的主导作用发挥的越充分,越能调动学生的积极性和主动性,学生的主体作用发挥的越充分,就越能体现教师的主导作用。两者密切结合,相辅相成,不但有利于全面提高教学质量,而且有利于全面提高学生的健康水平和身体素质,更好地完成体育教学任务。 相似文献
113.
工业工程专业实践教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文考察了我国现行的工业工程(IE)专业实践教学模式,提出了目标驱动模式下的IE实践教学模式,以及在此模式下的IE实践实施方案。 相似文献
114.
周仕通 《当代经理人(中旬刊)》2006,(11)
徐州工程学院是教育部2005年批准成立应用型本科院校,该校积极探索与创新,努力构建应用型专业人才培养体系。各专业在教改模型及培养目标的确定、课程体系改革措施、教学内容与教学方法的改革、实训基地的建设、产学研结合、师资队伍建设、学生就业等方面进行了积极的探索,努力形成培养应用专业人才培养体系。本文重点谈构建应用型的证券投资专业人才培养体系 相似文献
115.
《计算机应用基础》网络教学平台的开发 总被引:2,自引:0,他引:2
《计算机应用基础》校园网络教学平台突破了传统时空的限制,在教学资源上可以实现最大程度的共享,使现代教育技术达到了一个新的高度。文章阐述了网络教学平台的设计原则,比较了现存的各种网络教学平台的优劣,并结合作者在建立《计算机应用基础》校园网络教学平台的实践过程,就如何实现一个完整的网络教学平台提出了一些观点。 相似文献
116.
建构主义教学设计原则在英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
张竞 《北京市经济管理干部学院学报》2007,22(4):68-70
建构主义理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文在分析建构主义教学设计原则的基础上,结合我国外语教学的特点,探讨了建构主义教学设计原则在英语教学中的应用,旨在更加有效地提高英语的教学质量。 相似文献
117.
《导游基础》课程教学方法改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
曹炳政 《北京市经济管理干部学院学报》2005,20(2):63-65
本文在分析<导游基础>课程特点的基础上,探讨了如何在教学过程中,树立以学生为主体,以应用为目的的教学理念,运用多种教学手段和方法,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生在轻松的学习氛围中学到更多的实用知识. 相似文献
118.
会计学原理精品课程教学创新——以人为本教学原则的探索及成果 总被引:2,自引:0,他引:2
专业课教学如何体现“以人为本”,这是会计教学面临的新课题。近年来,我们实行了给予学生选择教师权利的挂牌教学法促进学生个性发展的教学科研化方法,创新探索了学生自我评价及自发的经验学习等方法进行了创新与探索,取得了显著成效。本文对此进行介绍,对其对会计教学改革提供参考。 相似文献
119.
Vernon L. Smith 《Experimental Economics》2002,5(2):91-110
The methodological ideal of experimentalists, E, is easily stated: derive a testable hypothesis, H, from a well-specified theory, T; implement experiments with a design; implicitly in the latter are auxiliary hypotheses, A, that surface in the review/discussion of completed research reports (payoffs are 'adequate,' Ss are 'relevant,' instructions, context are 'clear,' etc.). We want to be able to conclude, if statistical test outcomes support not-H, that T is 'falsified.' But this is not what we do; rather we ask if there is a flaw in the test, i.e. not-A is supported, and we do more experiments. This is good practice—much better than the statistical rhetoric of falsificationism. Undesigned social processes allow E to accumulate technical and instrumental knowledge that drive the reduction of experimental error and constitute a more coherent methodology than falsificationism. 相似文献
120.
李利 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2006,(4)
本文重点介绍了我院啤酒酿造专业在全国率先实行“双元制”教学的基本做法,总结了十八年来“双元制”教学的基本特色以及培养啤酒行业技能型人才的成功经验。 相似文献