《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是高等学校开设的一门公共基础课,本文就《概论》实践教学进行全方位的教学方面的研究和论述,同时根据本课程的特点,结合高校思政教学要求,对“概论”课程的实践教学实施阐述教学体会.     

大学英语教学生态模式研究

生态语言教学观是近几年西方学者将生态学理论与社会文化理论相结合而形成的。它为外语教学模式的研究提供了新的视角和更广阔的空间。大学英语教学生态模式通过对生态化教学内容和方法的选择将教师、学习者、语言和环境和谐、高效地连接起来,有利于提高英语教学质量。     

腾讯群在设计软件课教学中的应用——以《Rhino》课为例

腾讯群在大学生群体中的使用十分广泛,如何以此为依托拓展其在教学中的应用具有较高的现实意义.在总结了设计软件课教学特点的基础上,指出腾讯群各功能模块在设计软件课的教学中具有较高的应用价值,在课前预习、资源共享、作业布置、课后交流、作业提交以及作业评定环节均能深度契合,并以《RHINO》软件课的教学为例,具体阐述了腾讯群各功能在该软件教学流程中的应用.     

高职生外语磨蚀的影响因素及对策探析

外语磨蚀有七大影响因素，文章通过定量和定性分析，探究了存在于高职生中的英语磨蚀现象及其影响因素，阐述了高职英语教学减少和防止英语磨蚀的相应对策。     

浅谈多媒体教育技术在教学中的应用

多媒体教育技术的快速发展,对人类的生活产生了巨大影响。特别是在现代教育手段中的应用更是呈现出多姿多彩的局面,丰富了教育技术手段的种类,使教学效果的投入与产出得到了有效提升。     

培养学生学习高数的兴趣

本文总结了培养学生学习高等数学的兴趣的方法,提高了教学效果和教学质量。     

浅析高校教学仪器设备采购人员素质要求与培养

本文浅析了高校仪器设备采购人员素质和能力的要求,提出了其培养方法与途径。     

多元智能理论对独立学院英语教学改革的启示

多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家加德纳于1983年在其著作《智能的结构》中提出来的。该理论认为人类拥有多种相互独立的一些智能,而每个人都有着不同的智能组合。如果能够建立一种教育体系,开发学生多种不同的智能潜力,帮助他们发展其独特的智力特点,就会促进学生全面而又有个性的发展。就独立学院的英语教学改革而言,多元智能理论对当前教学环境的变革、对教学理念和教学内容的重新解读以及对教学评价的多样化思考都产生了深远的影响。     

A comparison of the dominant meta programme patterns in accounting undergraduate students and accounting lecturers at a UK business school

Meta programmes are a means of describing the behavioural traits that a person exhibits when interacting with other people. An understanding of meta programmes can improve communication between individuals and this may have implications for teaching. The purposes of this study are first to identify the dominant meta programme patterns of first year accounting undergraduates at a UK business school. An earlier pilot study validated use of the Motivation Profile Questionnaire (MPQ) to elicit the dominant meta programmes of accounting lecturers at the same Business School (Brown, 2002). Secondly, the students' meta programmes are compared with those of their accounting teachers to identify whether there are any differences or similarities between the two groups. The matching of the meta programmes of the teachers and students would enhance communication whilst major differences in meta programmes would make communication more difficult. A sample of 62 first year accounting undergraduates and 20 accountancy teachers completed the MPQ. The results indicate that, on average, the accounting students have similar dominant meta programme patterns to their accounting teachers. The implications of the findings for improving communication and therefore teaching are discussed, along with the scope for further research.     

游戏化教学法在高职程序设计课程中的应用探索

为了更好地指引高职计算机专业学生进行计算机课程的学习,利用游戏化教学法,构建了高职院校计算机专业程序设计课程教学的学习模型。通过实践教学,发现该教学方法具有提高学生认知性、学习效果、学习成绩等教学效果。