如何运用司马迁的黄老思想指导实践

黄老之学,实始于战国,汉初以黄老为显学,而司马迁以史为鉴,集战国黄老之术、汉初黄老之治与历史治道经验之大成,他的黄老思想,为汉帝国之征伐一统规划了治国的蓝图,构成了其完整的黄老政治哲学,也对现代社会有着重大的指导意义。     

试论康德哲学中卢梭道德思想的再现

在古希腊时期,人类早期的哲学思想家就提出了"人是什么?"的著名哲学命题,但在众多探讨人这个重要命题的哲学思想家中,卢梭与康德是最突出的两位:一位是法国大革命时期思想的先驱者,一位是德国古典哲学的开创者;他们都以思想敏锐、见解睿智、分析深刻而著称。细细研读他们的思想,不难发现在二者之间存在着明显的联系。考察他们的哲学思想,可以发现康德哲学中有卢梭思想的再现,从求同存异中不难理解康德批判哲学体系最后所要建构解决的"人是什么?"的终极目标。     

学分制与大学生德育互动关系研究

实施学分制是目前我国高等教育改革的重要举措。学分制的完善需要大学生德育的协助和协作;大学生德育的发展也需要借助学分制这一新的教育教学管理平台来拓宽自己的空间。二者有相互关联的层面,实现二者互动就是学分制与大学生德育发展的"双赢";割裂二者关系,学分制与大学生德育都会面临发展的危机。     

从卡逊《寂静的春天》谈生态道德观的建立

长期不加控制和没有计划的活动使生态环境日益恶化,对人类的生存和发展构成了直接的威胁。建立良好的生态道德观对于保护生态环境、建立人与自然的协调关系、促进人类社会和经济可持续发展,有着极其重要的意义。     

立法者的身份与立法学的品质

当今的立法学研究,由于不能清楚认识立法者的身份,不能清楚认识立法学研究所针对的对象,致使这种研究缺乏对实践的指导意义。立法学研究的这种状况,多半是由立法学从法理学中分离和独立出来造成的。此种分离颇似自分析实证法学创立以来法理学从传统哲学和政治学中的分离和独立。借助启蒙哲学和政治学的视野,尤其是借助古典哲学和古典政治学的眷注,我们才能确定立法者的身份以及立法学的对象,当今的立法学研究方能增长见识、提升品质。     

思想道德修养课教学实效性的思考与尝试

高等院校的马克思主义理论课和思想道德修养课是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。要发挥思想道德修养课的主渠道和主阵地作用,提高该课程的教学效果,一要根据学生的特点,有的放矢地开展思想道德修养教育教学;二要大力改革,创新教学教法。     

大学新生“三观”教育的教学实践与探索

对大学新生进行人生观、价值观和道德观教育，要注重将理论同学生自身成长的实际结合起来，从传统文化中汲取养料，以激昂饱满的热情去讲授，同时要充分调动起学生学习的主观能动性，并在实践中锻炼与检验。     

反不正当竞争法的"三位一体"性之解析

在长期的历史演进和普遍的制度实践中，反不正当竞争法呈现出三个鲜明的维度。在早期，法律理性主义与实用主义相妥协，衍生出道德化的“一般条款”，整部法律呈现出泛伦理化的色彩。在知识成为竞争的核心要素和手段的当代社会，反不正当竞争法通过禁止食人而肥、搭人便车和不劳而获，为知识创造者和资源累积者提供了边缘性保护，成为衡量竞争者是否有限度、合理地利用既有知识的法律调控准则，。随着竞争乱象对法律规制提出更高的要求，反不正当竞争法通过自身司法技术的应对，在复杂的利益纠葛中巧妙地寻求平衡，实现了对市场竞争行为的有效控制。历史沉淀下的这三个维度，在各国的现实法律制度中都有反映，也各有实践功能和制度价值，构成反不正当竞争法“三位一体”的独特属性。     

论技工院校学生的思想道德教育

目前,一部分技工院校学生思想道德呈现出多样性与复杂性。必须提高思想认识、完善工作机制、丰富教育内容、创新教育形式,加强技工院校学生思想道德教育。     

消费者的企业道德风险感知与其行为响应的关系

以零售业企业为例,利用通过问卷调查所收集的数据,采用层次回归法,实证研究了消费者的企业道德风险感知与其购买行为之间的关系。研究结果显示:消费者的企业价格道德风险感知对其购买行为具有强烈的负面冲击,而企业促销道德风险感知对其购买行为的影响并不明显;消费者的主观专业知识会显著减弱企业价格道德风险感知和企业促销道德风险感知对消费者购买行为的负面冲击。