Changing composition of human capital The Czech Republic,Hungary and Poland1

We show that business education/occupations have expanded and that technical education/occupations have contracted in the Czech Republic and Poland since 1990. We interpret these changes as an adjustment necessary for their transition to a market economy. We do not find the same pattern in Hungary, which we attribute to the earlier timing of its transition. We construct an aggregate model in which labour reallocates in response to changing demand structure. When calibrated with the Czech and Polish data, the model generates a large movement of workers with technical education and experience into business occupations in the early 1990s. The discounted sum of output loss due to the gap between the demand structure and the composition of existing human capital amounts to between 8 and 40 percent of 1990 GDP.     

加强建筑企业职业健康安全管理之我见

无论从建筑企业自身,还是行业发展;无论是近期生存还是长远发展,建立有效的职业健康安全管理体系,可有效保护建筑业劳动人员的健康安全,完善中国社会主义市场经济运行机制,促进社会稳定、经济健康发展。     

外来农村妇女职业流动及其影响因素分析-以泉州市流动人口为例

职业流动对社会及进城务工的外来农村妇女至关重要。利用2005年7月在泉州市的调查数据,对外来农村妇女职业流动状况及影响因素进行了分析和探讨,为促进外来农村妇女顺利实现职业流动与向上流动提供了依据和对策。     

高职教育中专业的职业性意蕴

职业性是高职教育专业最突出的市场性特征,同时,职业性也广泛见诸于普通高等教育专业类型。在职业性标准上的区分,凸显两种类型教育专业不同的内在逻辑。     

通识知识学习对学生就业能力培养的意义分析

日益激烈的人才竞争对学生的就业能力提出了新的、更高层次的要求,通识知识的学习是培养学生的人文素质和综合职业素质的重要途径和方法,本文通过对通识知识学习的深入分析,探讨了通识学习对于提高学生就业能力的影响和意义。     

我国会展设计岗位人才基本情况调研分析

本文从国内会展设计公司的组织营运、从事会展设计行业的从业人员基本情况等方面进行了阐述和分析,通过行业最前沿的数据和佐例,总结出会展行业设计岗位人才的基本能力要求。     

高职营销专业实训教学模式探索与实践

为了弥补高职营销专业的学生在专业学习过程中社会实践的不足,教师可以通过科学实用的案例任务的设计和开放式的小组合作学习方式的有机组合,开展课程实训,培养提升学生综合职业能力,提高教学效果和效率。     

教师职业道德在教育中的作用研究

教师职业道德是教师在从事教育活动中所应当遵循的道德规范和准则。加强教师职业道德建设,是实施素质教育的关键。本文就教师职业道德的特点、作用及提高教师职业道德的措施提出了一些建议。     

机构侵害中小投资者违规监管博弈仿真

本文主要对股票市场中机构投资者侵害中小投资者利益这种违规行为的监管进行了博弈分析,并使用基于主体建模的动态仿真方法在Swarm仿真平台上建立了仿真模型,同时进行了仿真实验。研究指出,严厉的事前监管、完善的上市公司管理制度以及更高的监管者素质可以有效地杜绝机构投资者侵害违规行为的出现。本文通过运用经济仿真方法对股票市场具体违规行为监管问题进行研究,将股票市场监管、博弈论与经济仿真这三个研究领域结合在一起,拓展了对股票市场监管的研究手段,在经济学研究中做出了一定有益的探索。 更多还原     

新时期高职院校学生就业心理问题探讨

本文对高职院校学生在就业过程中常见的心理问题进行归类研究,在分析造成这些心理问题主客观原因的基础上,探讨如何从社会、学校和自身层面调适学生就业心理问题,帮助学生走出就业心理困惑,排除心理障碍,树立正确健康的人生观、价值观、职业观,从而实现顺利就业。