体育课中体育教师的作用

职业学校是培养高素质劳动与中初级专门人才的基地，体育课程除需要在满足身心发展的基础上，体现“以人为本”的教育思想与原则外，还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。而职业学校“职业”性的特点，体育课如何提高学生的终身体育意识，为终身体育打好基础，     

江西机电职业技术学院

江西机电职业技术学院是经江西省政府批准成立．由教育部备案的公办普通高等学校．是江西省机电行业办学实力最强的培养应用性专门人才的高等学府之一，学院面向全国招收普通大专生。现有全日制在校生1万余人。学院新址位于风景秀丽、大学荟萃的南昌昌北经济开发区。     

抓质量、创特色、促发展——重庆工商大学应用技术学院发展纪实

一、基本情况 重庆工商大学应用技术学院成立于1999年。学院伴随社会经济的发展和职业教育的兴起而诞生，是以培养生产、建设、管理和服务第一线所急需的技术应用型高级专门人才为办学目标的二级学院。学院秉承“厚德、笃学、强能、创新”的院训。开设有会计学（会计信息化方向）、市场营销（营销策划与商务管理方向）、旅游管理（饭店管理方向、涉外导游方向）、贸易经济（连锁经营方向）、计算机科学与技术（软件工程方向）等5个应用本科专业，会计电算化、酒店管理、会展策划与管理等9个高职专科专业。     

高校电子商务人才培养质量监控体系的研究——大学生自主创新障碍分析及对策建议

本文是浙江省教育厅科研2007年项目<高校电子商务人才培养质量监控与评价综合信息管理系统>的一个子课题.大学生自主创新能力是国家竞争力的核心,一个国家只有拥有强大的自主创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动.大学,作为培养高层次专门人才的摇篮,在国家创新体系中肩负着义不容辞的重任.培养一大批具有创新能力的人才,为国家创新体系输入源源不断的创新力量,是创新型国家赋予高校的崇高使命.近几年,高校虽然具有了一些自主创新意识并开展了一些创新活动,但自主创新能力仍然不够.经笔者的调查发现,大学生目前的创新能力是处在普遍偏低的状态,大部分大学生缺乏创新观念和创新欲望,这一现状与我国的发展需要格格不入,人们不禁要问:为什么会这样?如何才能摆脱这种困境呢?本文就此问题对当前大学生自主创新障碍分析并谈几点看法.     

高职会计实践教学初探

<正>伴随着经济体制改革浪潮的冲击,现代社会对人才的需求特别强调其实践操作能力(岗位适应能力),高职会计教育的最终目的是为社会培养合格的人才,高职会计实践教学作为高职会计教育的主要环节和精髓,教学目的是培养具备会计专业理论知识、实践操作、应用能力,能适应社会生产建设、管理服务的应用型专门人才。因此,如何开展实践教学,是高职会计教育急需探讨和解决的问题。     

高校专业结构调整的探讨

<正>专业结构作为高等教育结构系统的一部分,集中反映了一定时期社会经济发展对高级专门人才种类、层次、规格的要求以及对人才培养、知识、能力和素质的要求。马宁     

关于“应用型会计专门人才”培养的几点认识

<正>据笔者不完全统计,全国744所(截止至2010年8月)普通高校在教育部质量工程的指导下,积极调整或修订学校的本科生培养计划。计划中都提到要达到或实现一个"应用性专门人才"的目标。然而,实践效果却和预期目标并不完全一致。深入剖析其中的原因,对于"应用型人才的培养"的理解上存在着误区,这需要我们结合社会现实的需要,重新对应用型人才培养的几个关键问题重新认识。     

加强会计实验教学 培养学生实操能力

一、培养学生实操能力的必要性 （一）培养学生实操能力是会计学专业培养目标的具体要求。会计学本科专业培养和造就适应社会主义市场经济需要,熟悉相关的财经政策和法规,具有熟练地进行会计核算、会计分析、处理较复杂的专业问题的能力,能胜任企事业单位会计工作的应用型专门人才。从会计学专业培养的目标可以看出,会计学专业培养的人才应具有一定实际操作和实际账务处理的能力。     

国际结算课程教学改革探讨

应用型高等院校人才培养的基本特征体现为以培养应用性专门人才为根本任务.国际结算课作为一门以培养实践能力为主的课程,应按照应用性和实践性的原则进行教学改革,包括:教学内容的适应性调整;加强实践教学;引进现代教育技术,改革教学方法;科学实施双语教学;产学研结合.     

创新银行信贷实务课程教学模式培养金融业务应用型人才

高职高专教育的目标就是要培养高等技术应用性专门人才,据此必须对现行的银行信贷课程进行改革,实行以"增强实践教学,案例教学"为特征的信贷实务课程教学模式.要达到良好的改革效果,还应实施多元化的教师培训制度.