“互联网+体验”教学模式提升学生技能和职业素养

对“互联网+体验”食品追溯教学模式进行了构建,认为“互联网+体验”食品追溯教学模式利用互联网平台,结合信息通信技术,注重学生的体验学习,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的技能和职业素养,是一种有利于学生发展的教学模式。     

市场营销专业实践教学模式创新及实施

分散性“过程体验式”教学是市场营销专业实践教学的创新模式,它以实践教学基地为基础,实现了教学、训练和创新的统一,很好解决了理论与实践、校内与校外实习的衔接。     

论红色体验式教学

红色体验式教学是共产主义理想信念教育与当代社会干部教育的有机结合,通过对其核心元素和相关概念的研究发现,它对社会和个体成长都具有积极的价值。通过对广东省中青年女干部红色体验式教学的实证研究发现,它是革命性和时代性的和谐统一的产物。教学设计中应努力构建课程目标设置的时代性与革命性的适度的平衡,并加强课程目标的设置与教学实施的一致性。     

体验式营销的作用条件研究

本文首先对体验式营销进行明确界定,其次从企业端和消费者端分别分析为什么时下体验式营销大受追捧,并且在什么条件下体验式营销才行之有效。体验式营销是新零售的主要特征之一,本文以新零售为落脚点,举例阿里巴巴无人超市来研究体验式营销的作用条件。得出结论,体验式营销并非在任何一种市场环境都有效,而是市场中竞争加剧、同质化商品大量存在、互联网深度渗透、商品消费者更是互联网网民这四种条件下企业端更愿意推行体验式营销作为竞争力,消费者在互联网虚拟世界之外更需要真实的体验式消费。在这四种条件下,体验式营销才能最大化发挥作用。     

独立学院体验式教学模式的创新研究

本文基于独立学院学生特点的分析,结合工商管理专业培养应用型人才的目标,提出了体验式教学是独立学院工商管理专业培养应用型人才的必然选择,并为真正实现学生专有能力的提升,探索了一条创新型的动态体验式教学.     

基于学生体验的高职创新创业教育混合式教学生态研究

通过调研13所高职学院,发放问卷1615份了解到：高职学院混合式教学资源平台建设、教学方法、学分认定、实践闭环、专创融合课程开设率等程度不高现象。然而,信息化时代,混合式教学生态改革成为趋势。因此,建议从深入理解高职院校混合式的学分转换与认定机制、搭建开放式的混合式创新创业教育教学平台、形成创新创业教师的混合式培育及成长机制、改进基于体验认知的混合式教学方法、形成良好的混合式教学评价体系等完善高职院校创新创业混合式教学生态。     

黑龙江省冬季休闲体育市场体验式营销的SWOT分析

随着2008年北京奥运会的圆满落幕,国民对体育运动的热情急剧升温．这不能不说是继续贯彻落实全民健身计划、加快我国体育产业发展的极好时机。同时,在2015年前后,部分国家将进入休闲时代,“休闲”的发展将成为下一个经济大潮。     

关于体验式培训的几点思考

体验式培训是一种新兴的学习方式和培训方式,文章通过对体验式培训的起源及其意义的介绍,从不同角度分析了体验式培训与传统教育培训的不同以及体验式培训在现代企业培训中的作用。     

论体验式营销与品牌视觉互动

体验营销与品牌建构的崛起,推动着全球的营销正经历一场革命,使传统营销的原则和模式成为历史,彻底改变市场营销的面貌。     

体验式学习在新加坡公共服务学院培训中的运用及启示

借鉴新加坡公共服务学院开展体验式课程的经验,提出在中国干部教育培训中要采取多种教学形式,提高培训实效性;加大培训需求调研力度,提高培训针对性;与政府部门、大学及相关机构建立良好的合作关系,建立一支理论与实践经验丰富的兼职教师队伍;建立干部教育培训评价体系。