真实情境教学做一体化课程考核的改革与实践——以广州铁路职业技术学院房务经营管理课程为例

基于真实情境教学质量监控是必不可少的教学环节,课程考核是实现真实情境"教学做"一体化课程教学质量监控的一个重要方面。文章结合房务经营管理课程考核改革实践,提出以团队成果、个人成果和职业资格证书考试为考核指标,采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。     

《导游实务》课程教学方法改革初探

《导游实务》课程是导游专业的核心课程,主要培养学生的讲解技能、带团技能和应变能力。为此,在教学中我们应与相关企业深度合作,确立适合的人才培养模式,同时运用多种教学方法和手段培养出合格的导游人才。     

“教、学、做”合一的会计基础教学

本文就《会计基础》课程的传统教学体系安排与"教、学、做"三位一体的教学设计比较,突出三位一体教学的实效性,切实增强学生兴趣、提高学生实践操作技能,实现三维教学目标。     

探析企业“做蛋糕”和“分蛋糕”的关系及其总体定位

运用马克思主义经济学关于生产和分配辩证关系的原理,分析企业“做蛋糕”和“分蛋糕”的相互关系;企业“分蛋糕”要坚持注重效率兼顾公平的原则,从而充分调动广大员工的积极性、创造性;企业必须先“做大蛋糕”,后“分好蛋糕”,这是两者的总体定位和运作方向。     

深化对国有企业发展的认识

人类一切成功的行动,必须以正确的认识为先导。只有认识正确,才有行动的高度自觉。深化对国有企业发展的认识,不仅有利于我们澄清是非,统一思想,也有利于国企正视问题,抢抓机遇,做强做优做大,实现高质量发展。     

简述民营企业的生存法则

民营企业的生存发展是一个值得关注的问题。本文将互联合作、做精做强、诚信经营作为民营企业生存发展的三法则，并作了简要论述。     

“教学做一体化”应用于高职纺织专业教学的探索

我国高职教育的培养目标,就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。纺织专业教学目标是以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出实践能力,因此,需要构建一个符合高职教育目标要求的教学模式。本文就"教学做一体化"教学模式在纺织专业课中的应用做了探索。     

“做中学,做中教”教学设计的研究

"做中学,做中教"是陈鹤琴先生提出的一项教育方针,也就是将技能、实践与理论知识结合在一起,目的在与培养学生的创新能力与实践能力。21世纪是个竞争激烈的时代,教育工作者们需要树立实践教学意识,改革实践教学方法,创新实践教学环境,并且将教学与社会需要紧密结合,这样才能培养出适应社会发展的高素质人才。     

教学做一体化教学模式应用于“校中厂”实训课程的探索与实践

"教学做一体化"是将理论和实践有机地融为一体的教学模式。就教学做一体化教学模式应用于"校中厂"实训课程,从改革教学内容、教学方法、开放实训室等方面进行探讨。     

浅议“做中教、做中学”在“计算机基础”课教学中的应用

针对职业院校学生的实际,改革教学模式,根据课程特点,采用新型的教学方法,是职业教育的新课题。一种"做中教、做中学"的新的理念应运而生。本文尝试以"计算机基础课"为例,分析"做中教、做中学"的实际应用。