企业如何选留人才

企业选留人才就像栽花植树一样,首先要了解土壤的土质地力,然后选择适宜的植物。企业的核心价值观、发展战略和运营机制所构筑的企业精神、企业文化就是人才生长的土壤,而不同类型的人才就像各种植物。企业的核心文化大体分为六种类型:一种是官僚文化,其核心价值观由分割鲜明的等级权力构成,运作方式类似政府系统,这在大型和超大型企业中较常见;第二种是标准文化,形成以产品标准为核心的标准行为、标准思维方式,其核心价值观以成文的制度加以明示,这在流程式的制造业中较普遍;第三种是理想文化,即企业的目标、群体的目标和个人的目标融为一…     

学习动机对英语教学的影响

外语学习动机在外语学习中起着重要的作用。外语学习动机可以分为工具型动机和融合型动机,我国的外语学习者有着不同于第二语言学习者的动机。为了适应学习者的学习目的,激发学习者的学习动机,英语教学应在以下方面进行变革:考试的改革,教学法的选择,教材的制作。     

多媒体技术在《机械制图》课程教学中的利弊分析及对策

在信息化的时代,多媒体技术已深入到高校课堂教学中,多媒体教学要扬长避短,并与传统教学方法有机结合,创造出最佳的教学效果。     

对发展黑龙江省文化产业的思考

黑龙江省的文化产业处于刚刚起步阶段,其总体发展具有可持续增长、趋于个性化与多元化等特点.但是.居民对于文化产业需求增长却相对缓慢,还存在着一些亟待解决的问题.因此,发展黑龙江省文化产业的关键在于:要充分认识发展文化产业的重要意义;要加快改革文化产业体制步伐,促进文化产业的发展;要加速推进黑龙江省文化发展的市场化;要制定相应配套的扶持文化产业发展的政策;要充分发挥文化产品优势;要大力培育中介组织;要加强对居民文化消费的引导.     

在高等数学教学中如何激发学生的学习兴趣

高等数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课，是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础。但由于高职院校中大部分学生数学基础差，有的学生从小就对数学不感兴趣，因此该课程成为了学生公认的一门“难啃”的课程，所以长期以来高职院校中高等数学的教学效果及学生的考核成绩总是不能令人满意。但是高等数学又系一门重要基础课，教学质量的好坏直接影响学生专业课和其它学科的学习。因此，作为高等数学的教学者，我们必须根据高职数学本身的特点和学生实际情况，在教学过程中激发起学生对学习数学的兴趣。     

组织能力的源泉：企业家能力与个体特征分析

本文通过对253份有效问卷进行数据的检验与分析，得出以下主要结论：企业家能力是组织能力的源泉；在企业家培育组织能力的过程中最具有直接作用的是企业家的关系能力、创新能力和战略能力，而管理能力、机会能力及学习能力的作用相对而言并不太显著；企业家的在位时间、学历与参与培训等学习活动也在很大程度上影响到组织能力的形成。     

《财政与金融概论》学习辅导

财政与金融分别作为政府运行的“血液系统”和现代经济的核心，在促进市场经济发展和社会稳定中发挥着越来越重要的作用。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，各级领导干部学习和掌握财政金融知识，了解财政金融活动的运行机理，提高驾驭社会主义市场经济的能力，已成当务之急。     

员工培训:一个永恒的课题

一、终生学习制 ,亟待确立的新观念作为我国金融体系之基础和支持农村经济发展的主力军的农村信用社 ,其职工队伍整体素质的高低和人力资源能力建设质量的优劣 ,不仅事关农村信用合作事业的百年大计、兴衰存亡 ;而且 ,更关系到国民经济的持续、健康、快速发展。所以 ,构筑终生学习制度 ,加强员工培训 ,强力推进农村合作金融队伍人力资源能力建设 ,同样是事关社会稳定、经济繁荣与否的大问题。但是 ,由于种种原因 ,农村信用社职工培训与人力资源能力建设质量与我国各家国有商业银行相比 ,与事业发展、社会进步的要求相比 ,确有距离和不尽人意…     

《经济法概论》学习辅导

为适应我国经济立法的新发展，《经济法概论》在1998年修改的基础上，于2001年又对部分内容进行了调整。调整后的《经济法概论》从体例上仍分为绪论和十六章。其内容按照市场经济法律体系调整的范围划分为五部分，即市场经济主体法、市场经济行为规则法、市场经济宏观调控法、社会保障法、市场经济主体问经济纠纷的处理。     

吉林省消费需求情况分析

<正> 一从1979年至1989年10年间,吉林省消费需求形势大体可划分为四个阶段。 1979——1980年为第一阶段。我国经济改革的初始时期,消费需求增长带有明显的还帐性质。两年平均,消费品零售额增长18.06％,浓民人均纯收入增长14.3％,职工工资性收入增长16.92％,社会集团购买额增长11.49％。同期国民收入年平均增长仅4.6％,轻工业总产值和农业总产值年均增长7.16％和0.3％,均低于各项消费需求的增长率。由于消费需求明显大于消费品供给。消费品价格指数年均上升了3.4％,职工生活费价格指数年均上升3.68％。 1981——1983年为第二阶段。我省贯彻中央