以工作过程为导向构建“学员制＋学徒制”人才培养模式

文章结合首批国家示范性高等职业建设院校的建设方案，重点介绍南宁职业技术学院机电工程系在坚持以就业为导向，走产学研结合道路的体会和做法。     

现代学徒制在酒店管理高职教育中的应用与反思

文献回顾发现,无论是国外还是国内在现代学徒制的探索中进行了较多的有益尝试,德、澳、英、美、法各国的现代学徒制各具特色.酒店管理专业作为高职院校校企合作最为紧密的专业之一,在高职教育的现代学徒制实践中已有较好的应用,同时也存在政府、企业、院校、学生等多方面的问题,需要在实践中不断反思改进.     

基于现代学徒制的高职英语教学质量保障和评价体系构建

现代学徒制属于一种十分有效的高职教学培养模式,且在国内这种模式也得到了广大师生的高度关注。英语是高职院校最基础的文化课程,对学校人才的培养具有十分重要的意义.为此,高职院校的英语教师应在结合本校办学特色的基础上,构建科学有效的英语教学质量保障与评价体系,不断推进现代学徒制下校企合作模式,进而努力实现英语教学改革的新突破。本文就现代学徒制下高职英语教学质量保障和评价体系的构建进行了深入探讨。     

新型城镇化背景下农村剩余劳动力转移培训的探讨

在新型城镇化产业升级背景下,农村剩余劳动力转移在职业技能、生活习惯、文明素养等方面面临着巨大的挑战,而注重培训短期基本技能的农村剩余劳动力转移培训已无法适应当前背景下对人才的需求,亟需加强与升级.现代学徒制与农村剩余劳动力转移培训在培训目标、培训对象、学习方式等现实需求方面有很好的契合性,在此基础上,提出了农村剩余劳动力转移培训的现代学徒制模式.     

构建以企业主导的“现代学徒制”人才培养模式——以百果园学院为例

探索有中国特色的现代学徒制是目前高职院校实施现代学徒制试点工作的重中之重。现代学徒制,其成功实施关键在于选择合适的企业和岗位,让现代学徒制试点可持续、可推广。因此,本文以百果园学院为例,通过探索现代学徒制管理体制与机制创新,构建中高职衔接的人才培养体系,确立人才培养目标,改革人才培养模式,建设校企互聘共用师资队伍,提出完善现代学徒制教学模式的路径及方法。     

物流管理专业现代学徒制人才培养模式的改革与实践——以重庆财经职业学院为例

现代学徒制是产教结合的职业教育人才培养模式之一,在我国加快发展现代职业教育背景下,我校物流管理专业实施了校企双主体的现代学徒人才培养模式改革,在改革实践中确立了校企双主体的地位,明确了学生的"学生、学徒"双重身份,通过工学交替,探索出一条产教互融的"岗位递进"式的物流管理专业人才培养模式。     

现代学徒制在会计专业的试点

培养会计人才的模式有多种,如何培养出适合单位的会计人才,是高职院校在不断追求的目标,随着我国经济的快速发展,对高技能、高素质的人才需求越来越大,特别是对专业性、实操性很强的会计专业来说,传统的人才培养模式已经显得力不从心,本文探讨现代学徒制人才培养模式在会计专业的试点。     

现代学徒制在中职学校会计专业教学改革中的探索

2013年10月以来,现代学徒制主要在高职高专学校的专业技能型非常突出的工科中得以迅速发展,试行证明教学效果有显著地提高,但是在中职学校开展较少。据此,从促进招生、张扬学生个性、重构课程体系和严格教学评价等多个方面,探讨了现代学徒制在中职学校会计专业开展的可行性,以促进深化教学改革。