素质教育与考试改革——关于法科考试方法改革的思考

传统的“应试教育”将考试异化为教育的目的,以致给法学教育带来了一系列问题,并造成了法学教育与司法实务、社会适用的严重脱节。就法科素质教育而言,考试改革既是突破口,也是驱动力,它既能为法学教育工作注入活力,也更有利于法律职业人才的培养和文明考风的建设。考试方法、内容是否科学,在一定程度上决定着素质教育的质量和水平。因此,必须认真探究法科考试改革,并把改革的成果物化到法学教学实践中去。     

试论建立科学规范的考试评价体系

建立科学规范的考试评价体系是基础教育课程改革和发展的一个重要目标，以基础英语课程为例，它的考试评价体系包括形成性评价和终结性评价。形成性评价的任务是对学生日常学习过程的评价，终结性评价是考察学生在经过一段学习后综合能力的全面考察，两者相结合可以改变以往课程评价过分强调甄别与选拔的功能，而注重发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，这正是课程改革的核心内容。     

试论课程考试的统计分析

课程考试是整个教学过程中的重要环节。信度、效度、试题的难度和区分度是评价一个测量是否优良的重要指标。通过对课程考试实施条件的论述,以及运用教育测量理论,对课程考试的信度、效度、难度、区分度给出了定量分析的方法,为教学现代化管理提供科学依据。     

大学英语四级考试新题型浅析

《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》对四级考试的改革提出了要求,这对大学英语教学有着重要的指导意义,如何组织英语教学以适应新题型的变化这是大学公共英语教学中值得思考的新课题。     

谈谈可持续增长的含义

近两年，可持续增长的内容在注册会计师《财务成本管理》考试试题中都出现过。相关教材也对它进行了阐述。教材认为，企业以发展求生存的内部条件是不断增长销售量，外部条件是所增加的产品能被市场接受。对于内部条件而言，销售量要增长就需要补充资金，而资金来源方式又有三种：一是完全依靠内部资金增长，即主要靠内部积累实现增长。     

对广西财专税务NIT培训教学方法的几点思考

全国计算机应用技术证书考试(National Applied Information Teehnology Certificate，简称NIT)是教育部国家考试中心和教育部全国高校毕业生就业指导中心联合组织。它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的“剑桥信息技术(Cambridge Information Technology，简称CIT)”的成功经验并与之接轨，采用模块化结构，培养和测试考生在计算机应用领域的独立操作能力，适合各种行业人员岗位培训的需要，也可供用人单位录用、考核工作人员参考。通过考试并合格的考生由教育部考试中心统一颁发证书。通过培训，培养考生独立操作计算机的实际应用技能；通过考试，检测考生解决一个实际问题或完成一项具体任务的能力。     

2006年会计专业中级技术资格考试——财务管理模拟试题

一、单项选择题 1．下列各项经济活动中，属于企业狭义投资的是（ ）。 A．购买国债 B．购买材料 C．生产耗用材料 D．以购买上游公司30％股份的方式进行控股     

“两课”社会实践教学实效性探析

解决当前“两课”社会实践教学实效性问题，并不是一个孤立的问题，而是一个系统工程，它关系到实践教学件、实践基地、实践课题、组织实施、考试考核等问题的可行性理论研究的有效实践探索。     

用Excel实现无纸化考试

虽然已经有很多软件能够实现无纸化考试了，但这些软件部是要交钱注册的，共享版又往往有很多功能受限制，而且其软件也不一定适合自己使用。所以，我们可以自己用Excel做一个简单的无纸化考试系统，方便、实用、好用！并且这个系统可以在网络上进行考试。利用已经联网的计算机，学生可以随时进行考试。考试后，系统会自动打分，教师可以当场把考试分数返还给学生，这种及时反馈，有利于减轻老师的负