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工作本位学习是基于从学校到工作岗位(school-to-work)的理念下提出来的,试图整合学习策略和工作实践,促进学习者的学习,以更好适应工作的需要。工作本位课程理论是在上述理念基础上开发出来的,对我国高职教育提供有益的启示。 相似文献
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高洁 《上海商业职业技术学院学报》2004,5(1):17-19
工作本位学习是基于从学校到工作岗位(school-to-work)的理念下提出来的,试图整合学习策略和工作实践,促进学习的学习,以更好适应工作的需要。工作本位课程理论是在上述理念基础上开发出来的,对我国高职教育提供有益的启示。 相似文献
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25.
每个星期一的早上都是这样,忙得像热锅上的蚂蚁。这个时候最希望的就是千万不要有突发事情打扰自己。 相似文献
26.
2004年的“五一”劳动节,我来到四川省美姑县城。这个彝族人口占总人口98%的大凉山腹地.起初并没有给我带来陌生文化中的兴奋感,崭新的城市广场在卖彩票,火柴盒式的现代楼房、店铺在水泥街道边鳞次栉比。[第一段] 相似文献
27.
刘海平的岗位 8月8日在新会天马港我碰到了刘海平.他当时正忙着向围在身边的进出口企业人员解答问题.这个一脸阳光、充满自信的小伙子引起了我的注意. 相似文献
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正为深入推进共产党员先锋工程,旅顺口区在原有的党员记实管理基础上,结合开展党的群众路线教育实践活动,建立了党员记写先锋日记制度,让党员通过记写先锋日记,不断增强党性观念,在服务改革发展中当先锋、创佳绩。让党员牢记宗旨——知晓该做什么《党员先锋日记》作为党员记录自己联系群众、服务群众、展示先进性的记实手册,是党员先锋模范作用的量化反映,为党员日常行为和活动提供了有力遵循。一是强化三种意识。通过党员记写《党员先锋日记》,督促党员走进群众开展上门访谈、专题座谈、民情恳谈等, 相似文献
30.
祁龙威 《扬州大学商学院学报》2004,8(3):79-81
富有史料价值的李慈铭(悉伯、莼客,1829-1894)《日记》,起清咸丰四年(1854)迄光绪二十年(1894),凡七十余册,装成八函。其中有越缦堂、盂学斋、受礼庐、祥琴室、息茶庵、桃花圣解庵、苟学斋等分段别名,而以越缦堂为共名。 相似文献