浅析毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国共产党人在探索中国革命和建设过程中运用马克思列宁主义基本原理和中国具体实际相结合的理论成果,我们在正确对待毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系问题上,要摈弃孤立的、静止的、片面的形而上学的观点,我们要看到,中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想是继一脉相承又与时俱进的关系。     

史论结合原则在毛泽东思想概论教学中的应用

"史论结合"是提高毛泽东思想概论课程教学效果的重要方法.这一原则在课程中的运用是毛泽东思想的本质要求,是符合毛泽东思想概论课程教学目的和内容特点的,也有利于学生分析、解决问题能力的提高.     

新世纪毛泽东思想的探索与研究

新世纪研究毛泽东思想的现实意义是要坚持毛泽东思想与邓小平理论相结合;坚持毛泽东思想与创新精神相结合;坚持史与论相结合;坚持教学内容与教学对象相结合.毛泽东思想和毛泽东晚年的错误应区别开来.     

人民出版社社长黄书元 就《毛泽东选集》答《中国报道》记者问

《毛泽东选集》是毛泽东思想的集中展现,是对20世纪中国影响最大的书籍之一。建国后两个版别的《毛泽东选集》,均由人民出版社出版。恰逢建国60周年,本刊记者采访了人民出版社社长黄书元。     

浅谈基层单位政工科长的角色定位

一、做政治导向的“排头兵” 思想政治工作区别于业务工作的一个重要功能就是政治上的导向作用。政工科长最大的角色定位就是要讲政治。政工科长必须要有坚定的政治立场，坚定的共产主义理想信念。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想要做到“真信”、“真学”、“真懂”、“真用”，要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，[第一段]     

2013年8月畅销图书排行

<正>1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2、之江新语3、干在实处走在前列(推进浙江新发展的思考与实践)4、中国增长模式抉择(第4版)5、十八大以来廉政新规定6、习近平总书记系列重要讲话读本7、论语新解/钱穆作品系列8、大学人文讲义9、新执行10、不抱怨的世界(全新增订版)     

中学思想品德教育存在问题及应对措施

中学的思想品德教育,是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论教育以及科学的世界观、正确的人生观的养成教育,是学校对学生进行思想品德教育的重要途径。思想品德教育的成败关系重大,直接关系把学生培养成什么样的人,为准服务的问题。现就目前中学思想品德教育的现状、存在的问题以及对策谈谈自己的认识和看法。     

牢固树立群众观点 始终坚持群众路线不断运用群众方法——学习《毛泽东选集》(1-4卷)

正党的十八大报告指出:以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国各族人民完成了新民主主义革命,进行了社会主义改造,确立了社会主义基本制度,成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。在探索过程中,虽然经历了严重曲折,但党在社会主义建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,为新的历史     

在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中加强大学生民生观教育的思考

中国特色社会主义民生观是马克思主义民生思想与中国国情相结合的精神财富。围绕中国特色社会主义民生观的科学内涵,文章论述了在大学生中进行民生观教育的必要性,探索了在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中对大学生进行中国特色社会主义民生观教育的独特优势和一些有效方法,以培养大学生的民生情怀。     

论毛泽东思想与现代企业中人的管理

现代企业经营管理的决策者可以从毛泽东思想中得到启示,企业管理也要以人为本,走群众路线,走“任人唯贤”的正派路线。在实践中培育人才,发展人才,激励人才,增强企业的核心竞争力。