德育概念的理论分析

德育概念作为德育教育最基础的理论知识,在理论界并没有统一的定义。而且,这一概念的多元化导致了德育理论界思想的混乱,阻碍了德育理论及其实践工作的开展和深入发展。本文通过论述德育概念的渊源,大小德育的范式及其存在的合理性,指出了解决大小德育范式混淆的对策,旨在通过对大德育与小德育概念的对比分析,提出更为科学的思想观点。     

《孝经》对大学生道德教育的影响

《孝经》是儒家十三经中较为经典的作品之一，在我国传统道德文化中占有比较重要的位置，它以极短的篇幅阐述了一个完整的孝道思想的体系。本文以《孝经》中的传统道德教育为切入点，阐明了《孝经》对于高校学生的重要的影响，以及《孝经》给我们思想政治教育人员带来的道德教育启示。     

关于中考思想品德——“道德教育”部分的考点解读

中考思想品德课“道德教育”部分如何尽心考点解读，近几年来，我根据教材进行编写复习提纲，在中考中取得了一定得收效。我的做法是：     

《中国历史》是进行“以德治国”教育的重要平台

九年制历史教材初中《中国历史》教材蕴涵着丰富的思想道德教育内容，教师可以用中国的历史教育青年一代，通过对大纲和教材以及对学生实际的调研，以动之以情、晓之以理、导之以行的教学，使学生的道德品质在潜移默化中得到培养。     

普通高校硕士研究生道德教育研究

新世纪的研究生教育任重而道远,研究生道德教育作为研究生教育的一个重要层面,面向新世纪、面对知识经济时代,研究生道德教育应得到足够重视。在建立和发展社会主义市场经济、扩大对外开放和现代科学技术突飞猛进的情况下,作为社会主义国家建设重要力量的当代研究生,他们的思想状况、价值观趋向如何,将直接关系到建设有中国特色社会主义大业的兴衰成败。     

构建大中小学一体化德育教育模式

德育是全面发展教育中的主导部分,德育包括小学、中学、大学三个阶段,这三个阶段的本质属性是相同的,但在不同的阶段应体现不同的层次和要求。德育教育应沿着"活动--体验--领悟--内化"的路向,实现由接受道德到体验道德、发现道德、建构道德的飞跃。为此,笔者提出在小学阶段应通过情感教育接受道德,中学阶段应通过体验教育领悟道德,大学阶段应通过践履内化构建道德的一体化德育教育模式。     

加强当代青少年道德教育的几点思考

<正>一、孝老爱亲是中华民族的传统美德"百善孝为先",孝老爱亲是我们中华民族的传统美德,是全社会最基本的伦理道德规范和行为准则,是构建和谐家庭乃至构建和谐社会的基础,更是人类应有的善良本性。不管人类如何演进,不管时代如何变迁,这种本性和美德都应继续发扬光大。古人说得好,修身齐家才能治国平天下,孝老爱亲不仅是家庭和睦的重要标志,也是社     

从思想政治教育的视角分析人性冷漠

路人的冷漠引人深思,很多人无法理解18个路人怎么会如此狠心见死不救。但是设身处地的想想,如果我们在小悦悦受伤现场,我们是十八分之一,还是第十九人?原因何在?     

开设大学语文课的意义

结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。     

浅论思想政治教育的两个层面

思想政治教育是我党的一项政治优势,它为革命的胜利、建设的顺利进行以及人们社会主义道德水平的提高起到了极为重要的作用。从思想政治教育活动所起作用来看,思想政治教育分为思想教育（统一思想认识教育）和道德教育（品德修养教育）两个层面,从这两个层面来分析,可以使人们对思想政治教育的认识更加清晰,为思想政治教育效果的评估提供一个立足点。