1+X证书制度下高职学前教育专业“课证融通”的路径研究

在1+X证书制度下,高职学前教育专业的“课证融通”有助于化解就业矛盾,拓宽高职学生的就业途径,提升高职教育质量,推进产教结合。目前,高职学前教育专业“课证融通”在师资队伍、教学方式与途径以及人才培养模式等方面存在诸多不足。为此,高职院校需要深入挖掘1+X证书制度的内涵,将教学方法与“育训”结合,推动教法改革;以职业能力为导向,促进X能力转化;以职业技能等级标准为依托,增强“校企”合作,以此来推动“课证融通”路径的长远发展。     

浅析《房屋登记办法》的转变、创新与完善

《房屋登记办法》的出台,与原有的房屋登记方法相比有了显著变化。通过《房屋登记办法》与旧法的比较,分析其转变和创新之处,并以此为基点,探析现行房屋登记制度存在的问题,以期进一步完善现有的房屋登记制度。     

持续性来自标准与日常工作的有效融合

认证企业在做一年一度的管理评审过程中．必须对标准持续的适宜性、充分性和有效性做出评价,以确定是否能够继续保持认证证书。那么如何确保标准的持续有效性呢？     

基于“1+X”证书制度的高职院校双师型教师教学创新团队建设路径研究

“1+X”证书制度下开展双师型教师教学创新团队建设,是提升职业教育质量和学生就业能力、构建对接职业标准的课程体系、打造技术技能人才培养高地的的重要目标任务。针对当前“1+X”证书制度下高职院校双师型教师教学创新团队建设存在建设资格标准体系有待明确、政校企“三元”合作培养有待强化、动力保障机制有待完善三大困境,提出了三大具体路径和具体建议对策。一是围绕“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设两个角度,明确基于“1+X”证书制度的双师型教师教学创新团队建设标准体系;二是建立合作企业的遴选标准、优化校企双方的培养模式、丰富校企“1+X”证书制度合作交流形式,构建校企双元培养模式;三是坚持开放式实施“1+X”证书制度试点工作理念、构建“1+X”证书制度师资团队建设等级评价指标、提升各类各级“1+X”职业等级证书的市场含金量,创新“1+X”证书制度的双师型教师教学创新团队建设动力保障机制。     

今年起减免190亿行政事业性收费

财政部、国家发改委发出通知,决定自2009年1月1日起,在全国统一取消和停止征收100项行政事业性收费。主要包括：义务教育杂费、义务教育借读费、高等学历文凭工本费、暂住证（卡）工本费、劳动合同鉴证费、劳动争议仲裁费、职业资格证书工本费、城市房屋拆迂管理费、工程定额测定费、建设工程质量监督费、畜禽及畜禽产品防疫费、农机服务费、     

本案如何定性处罚更准确

案情回顾<中国质量技术监督>2009年第2期抛砖引玉栏目刊登的<产品未经认证又假冒该如何定性处罚>介绍了这样一起案例:某县质监局在进行强制性产品认证执法检查中,发现某电器厂生产的电子镇流器未标注强制性认证标志(3C标志).经立案调查查明:①该电器厂未取得电子镇流器强制性认证证书,属无证生产;②该款电子镇流器外包装标注的生产厂名为上海某某电子有限公司,属假冒;③电器厂共生产该款违法产品660只,其中已出厂销售300只,库存360只,违法所得1500元,货值金额9900元.针对上述违法事实,是认定电器厂只构成一种违法行为,还是构成两种违法行为,如何适用法律予以行政处罚,在县质监局执法人员中出现了四种不同意见.本案到底该如何处理呢?     

正确理解API标准预防钻具失效

结合API标准在大庆油田应用的实际,重点论述了API标准对减少和预防钻具失效事故的发生所起到的积极作用,并通过对API标准特点的分析,提出了在今后使用API标准时的几点看法.     

浅议质量体系有效运行

我国质量体系认证工作始于1993年,到1999年7月,已有10403家企业获得了质量体系认证证书。经过6年多的实践,质量体系认证的权威性已初步得到了确认,认证技术趋于成熟．广大受审方接受了质量体系认证这个新生事物。总地来讲,认证工作是健康的。但也存在一些问题,主要是企业质量体系运行的有效性和认证审核的公正性等问题,需要加以改进。     

互联网保险用户体验调查与分析

一、调查背景按照中国保险监督管理委员会《互联网保险业务监管暂行办法(征求意见稿)》第一条第一款的定义,互联网保险业务,是指保险机构依托互联网和移动通信等技术,通过自营网络平台、第三方网络平台等订立保险合同、提供保险服务的业务。互联网保险发展的前景在一定程度上受到用户体验的制约,保险公司应该重视用户体验,并持续改进。为了解网络保险用户体验,我们开展了相关研究调查。本次调查主要围绕互联网保     

基于1+X证书标准的高职国际邮轮乘务管理专业技能人才培养探究

随着我国邮轮产业转型升级,高职国际邮轮乘务管理专业急需培养高质量复合型技术技能人才。1+X邮轮运营服务职业技能等级证书标准为邮轮专业教学改革提供了新方向。针对高职院校邮轮专业存在教学资源比较匮乏、课程体系设计不够明晰、实训教学条件比较欠缺和教师实践指导水平有限的问题,提出了对接1+X证书标准,重构模块化课程体系、融合“岗证赛”优化专业课程内容,创新“理虚实”一体化教学模式、建设双语双师教学团队和编制新形态活页式立体教材五个方面提升技能人才培养质量,为推进邮轮专业的教学改革提供案例和参考。