大学文化与大学内涵发展研究——以中南林业科技大学为例

我国大学未来的发展模式是从重视规模增长的外延式发展转变到依靠质量提高的内涵式发展的轨道上来。中南林业科技大学以文化建设为引导,以＂求是求新、树木树人＂为学校文化核心精神,以学科引领为龙头,以教育提质为中心,以人才强校为根本,以管理创新为保障,坚持走内涵式发展道路。     

反思性教学与英语教师专业发展

英语教师通过教学实践和反思可以不断推动其专业发展。教师可以从教学日志、调查问卷、课程报告等方面进行反思性教学,以帮助制定教学决策,提高教师自身专业素质。     

广西金融发展与经济增长关系的实证研究：1978-2012

利用广西1978—2012年地区生产总值、银行贷款和银行存款的时间序列数据,建立了三者之间动态关系的向量自回归模型（VAR）。研究结果显示：银行贷款和银行存款对地区经济增长有促进作用,并且银行贷款的影响大于银行存款的影响;在10％的显著水平上,地区生产总值与银行贷款构成双向Granger因果关系;在5％的显著水平上,银行存款与地区生产总值之间只存在单向Granger因果关系。据此,提出了广西金融改革发展的政策建议。     

中部地区实现GDP与城乡居民收入同步增长的制约因素研究——以湖南省为例

我国幅员辽阔,区域经济发展水平参差不齐,想要协调各地区居民收入与经济同步增长的实现程度,统筹全国区域经济的发展,就有必要提倡优先带动落后,找出落后地区的短板,汲取领先地区的经验,最终共同实现同步目标。选取湖南省作为中部地区的代表,上海市、广东省作为东部地区的代表,对三地区2003年至2012年GDP与居民收入同步增长演进特征及制约因素进行比较分析,目的在于以东部地区的发展经验为参照,探究中部地区（以湖南省为代表）实现同步目标的制约因素,并针对具体情况提出相应的政策建议。     

关于我国农村金融与农业技术进步的实证分析——基于时间序列数据的研究

金融发展通过＂资本积累＂和＂技术进步＂两条途径来实现对经济增长的影响,技术进步才是决定长期经济增长的关键因素。判断（农村）金融能否可持续发展的标准应该是其能否促进（农业）技术进步。基于1985-2005年的时间序列数据的实证分析,认为我国农村金融发展与农业技术进步之间存在着长期的、均衡的、单向因果关系,即农业技术进步对农村金融发展有着推动作用,而农村金融发展对我国农业技术进步的作用不明显。因此,我国农村金融深化改革应该以促进农业技术进步为导向,以实现农村金融资源的优化配置。     

新建应用型本科院校图书馆的文献资源建设

图书馆文献信息资源要符合新建应用型本科院校的定位,应用型本科院校的办学定位应该立足自身特色,培养高素质应用型人才。新建应用型本科院校图书馆的文献要有自身特色,要把最能代表本校特色的文献作为资源建设重点,本校特色专业的文献要尽量全面收集,形成独特的馆藏优势。同时应广泛收集能提高学生素质的文献。     

村级公益事业建设一事一议财政奖补工作完善对策

随着国家对农村经济的重点支持和倾向,相关政府机构在对农村事业建设也逐渐加大经济补贴支持,意在促进支持农村经济的发展.特别是村级公益事业建设一事一议财政补贴政策的全面实施,本文针对一事一议的财政补贴工作中存在的问题及今后对策进行阐述,并简明该政策所能带来的工作成效.     

回首走过的坚实足迹——-萧红作品赏析

萧红作品中绝大多数篇章是写自己的回忆,回忆美丽的呼兰河,回忆自己挚爱的亲人,回忆记忆中痛苦得如草芥一般活着的乡亲.她的回忆是悲伤的,痛苦的,但坚强的萧红勇敢地将回忆转化为文字.她的文字在带给千千万万的读者力量的同时也使她自己获得了力量.     

基于产学研合作模式下的财经类院校人才培养研究

产学研合作在我国已践行近二十年,但还存在诸多问题,特别在产学研合作培养人才方面还很不完善。财经类院校在产学研合作培养人才上应转变观念,变“单一人才培养模式”为“多途径人才培养模式”;借政府之手“牵线搭桥”,利用政策引导产学研合作;改革课程设置,实行“导师制”;改革教学方式,引入“头脑风暴、情境模拟”等教学方式;加强师资队伍建设,构建一支能打通理论与实践“任督二脉”的双师型教师队伍。     

我国服务业发展滞后与生产率增长悖论的解析———基于服务消费视角简

文章以服务消费为切入点,构建了两部门非平衡增长模型,解释了中国式的“服务业发展悖论”。从理论模型看,服务业发展水平与生产率之间呈U形关系;从实证分析看,利用我国1995～2010年31个省市面板数据的检验,结果显示：第一,我国服务业发展水平虽然滞后,但可通过服务消费的人力资本积累效应,促进经济增长;第二,分地区检验结果显示,服务业发展对东部地区生产率的促进作用最强劲。这为改善我国服务业发展滞后现状、优化产业结构以及协调区域经济发展提供了一条可行路径。