如何提高初中语文教学效率

我们知道无论做什么事情都要讲究效率．对于初中语文教师来讲,我们如何去营造绚丽多彩的语文课堂,让他们轻松地提高学习效率呢？笔者通过二十几年初中语文教学实践总结出以下几点,供广大同仁一起探究。     

语文课堂教学中导语设计策略探讨

导语设计在语文课堂教学中起着重要的作用,它可以激起学生的求知欲与积极性,是语文课堂教学中必不可少的环节。实际教学中,教师可通过描摹实境、讲述背景、设置疑问、温故引新,以及分析标题等进行导语设计,有效提高课堂教学效率。     

浅探新课程标准下的语文课堂

课堂是进行教学的主战场。由课程标准颁布实施已有一段时间了，其贯彻落实及目标的最终实现，还取决于语文课堂。那么，什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求，使语文课程标准不至于只是纸上谈兵，而能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢？本文想就这一问题进行一些探讨。     

新课标下语文课堂教学探析

随着课程改革的不断深入，教师自觉将先进的教学理念转化为教学行为。但是，审视当前语文课堂教学，我们必须解决好以下几个问题。一、朗读的指导 语文课教学要注意学生有感情地朗读课文，把语文课堂变成有学生朗读的课堂，而不是老师逐句逐段枯燥的讲解、释义。老师在课堂上如何指导学生朗读课文呢。     

语文课堂教学中如何发挥学生主体作用

关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇"大文章",也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到"教学做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。     

如何利用初中语文课堂提高教学效率

语文教学要讲究方法,教学方法既有传统的,也有创新的,好不好全在于使用当与不当。不能厚此薄彼,不能模式化。要根据教学的规律和原则,根据教学的实际情况选择教学方法。下面就以下几点谈谈自己的看法。     

朱武兰:探索“为学而教”的课堂改革——语文教育改革专题访谈之三

针对当前语文课堂实践问题,朱武兰老师提出并强调语文教师应积极探索为学而教的课堂改革。语文课堂亟需唤醒学生对语文学习的自觉,需要教师从原点上搞清楚语文的独当之任;语文教师没有丰富的学科素养,就难以获得学科的尊严;从课程论的视角提高教师独立研读教材的能力,是解决目前语文教学低效的急切需要。     

浅谈语文课堂教学中的导语设计

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文教学要全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的语文课程.语文的趣味性十分浓厚,语文教师教学时应充分挖掘语文课程资源,让教师的生活和经验进入课堂教学,而这其中,尤其重视语文课堂教学中的导语设计成为我们首当其冲要考虑的问题.     

语文课堂教学法探索

课堂教学是语文教学的主要战场,这个战场的胜负决定了语文教学的成败,因此,它也应该是语文教学的重头戏.课堂教学改革成功了,语文教学就能走出困境,还能推动语文教学其他侧面的改革,新时期语义教学就会取得令人喜悦的成果.     

让语文课堂充满“合力”

新课程强调教师、学生、教学内容、教学环境四个因素的整合，课程是一种动态的、生长的环境，是四个因素相互之间持续互动的动态过程。教室就是师生交往互动的舞台。它是引导学生发展的沃土，是师生共同探索知识的实验室。因此，语文教师应该充分发挥自己的主导作用，促成学生真正的自主、合作、探究性的学习，整合各种教学因素让语文课堂充满“合力”。