面向能力培养的男装课程教学方法

本文以温州大学服装设计与工程专业为例,以温州大学人才培养模式创新实验区为依托,结合温州男装人才市场的实际需求,提出了面向能力培养的服装类院校男装课程体系教学改革方法。针对男装课程的具体特点和要求,在分析授课内容,总结实践教学经验的基础上,提出以课程项目为驱动,开展专项性与综合性相结合的教学设计,以此提升学生的学习兴趣,提升学生对男装的设计整合能力。     

基于项目驱动的工业工程专业人才创新能力培养模式研究

文章通过对国内外工业工程专业发展趋势分析的基础上,对影响工业工程专业人才创新能力培养的主要影响因素进行了分析,并从六个不同的角度给出了推进该专业人才创新能力培养的模式,探讨这些模式的推广应用,能否有效提升人才创新能力培养的质量,为社会输送更多的具有一定创新能力的专业人才。     

高职电子商务专业实践教学方法探析

本文通过对高职电子商务专业的实践教学背景、现状、存在的突出问题以及实施效果进行描述、分析,提出了以三个导向为理念,以企业、社会需求为目标,以项目为驱动来开展实践教学,旨在总结出一系列科学、有效、创新的教学方法,对提高电子商务实践教学质量,提升教学效果,有着重要的践行、推广意义。     

依托技能大赛平台,促进职业学院服装专业教学改革

本文通过对全国服装职业技能大赛状况及试题分析、对传统服装专业课程体系进行剖析,指出了传统课程体系不能适应现代职业教育的弊端,提出应努力发挥全国职业技能大赛的引领作用,以大赛为导向建立项目驱动型的课程体系,加强实践教学、规范考核标准,从而强化学生的专业实践技能,努力提高职业院校服装专业人才培养质量。     

基于项目驱动教学法的《高频电子技术》课程创新与实践

为培养出适合于企业发展需求的"职业人",实现学校与企业之间岗位"无缝对接",本文打破传统的教学思路、教学方法与教学手段,在《高频电子技术》课程教学中应用项目驱动教学法,使整门课程由"独立的开环体系"变为"统一的闭环体系",取得了良好的教学效果。     

以“三相异步电动机反转”为例谈项目驱动教学法

如何培养出现代社会需求的实用型、技能型人才,是高职院校的当务之急。项目驱动教学法是在此前提下建立起来的一种新的教学法,该方法以教师为中心、学生为主体、任务为驱动。本文以＂三相异步电动机反转＂为例,谈谈项目驱动教学在实际教学中的应用。     

基于项目驱动的软件工程专业实践教学体系改革的探索

本文对我国软件工程专业实践教学的现状及存在的主要问题进行了分析,根据存在的问题,提出了基于项目驱动的实践教学改革方案,将职业化、工程化的理念引入实践教学体系中,对实验内容和实践环节提出相应的改革方案与实施方法。通过本方案的实施,将大大提高学生的实践能力,提高就业率。     

应用型本科院校单片机技术课程的实践教学改革

针对应用型本科院校单片机技术课程实践教学存在的实践内容陈旧单一、实践教学模式落后、实践教学设备缺乏和设施限制等问题,进行了充实实践教学内容、构建多层次实践教学体系、引入"项目驱动式"教学法等方面的改革。同时,对单片机实践教学做了相关拓展探索,以增强学生的动手实践和创新能力。     

项目驱动教学法在Java课程设计中的应用

Java课程设计是Java课程教学中的重要环节,文章针对目前Java语言课程设计现状,提出了项目驱动式的教学方法。该方法以教师为主导、学生为主体,使学生在具体的项目实践中完成对学科知识的掌握与运用。该教学法的应用有效地激发了学生的主动性和积极性,不仅使学生更好地掌握专业知识和技能,对知识点融会贯通,同时也增强学生的综合素质和能力,以适应当今的社会需求。     

基于CDIO的《ASP.NET程序设计》课程项目教学的探索与实践

运用CDIO理念构建了课程三级项目体系，针对项目，整合了课程内容和课程体系，通过项目任务与知识的无缝对接，实现了工作过程和学习过程的结合，解决了目前项目教学过程中课程开发与项目选择不匹配和实施性不强的问题。