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"三为一体"的人才培养机制是以政府为主导、以企业需求为主体、以学校为载体的模式和机制,其以就业为导向,以技能型人才为培养目标,以市场需求为专业设置依据,采取"三师"共同指导、研发的培养方法,通过贯彻校企联合培养制度和评价制度,实现企业与高职院校的共赢。 相似文献
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提高农村经济货币化程度是统筹城乡发展、建设社会主义新农村的必然要求。当前,必须纠正认识和体制上的偏差,改革完善农村金融体制,逐步建立城乡一体的社会治理模式,提高农业综合生产能力,积极为提高农村经济货币化程度创造条件。 相似文献
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杨虎成 《山西财政税务专科学校学报》2012,14(1):75-77
通过对高职院校理实一体化课程特点和当前课程考核存在问题的分析,提出了转变考核观念,丰富考核内容,完善考核方式,逐步建立一套集全过程动态考核与多元化评价为一体的考核模式的建议。 相似文献
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电大把教学和教学督导作为推进教学模式深化、全力打造质量品牌的不可分离的两项重要工作同时抓起,使之双线互动,相互促进,一手要改革,一手保质量,形成了良好互动运行机制。教学改革促质量保证建设,教学督导保教学内涵发展,使质量保证因素有机蕴涵在教学过程,教学改革在质量保障的和谐一体和有机互动中不断开展深化。 相似文献