论初中化学概念学习

概念学习是很重要的,搞清楚每一个概念都很有必要,化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性,同时保证概念的实用性。     

高中英语课堂中教学方法的尝试

英语学习长期以来困惑着学生,英语教学也困惑着教师。这些困难产生的根源就是外语的学习者缺乏语言学习的环境。学英语,每个人都必须有大量的实践,英语是“习得”的。课堂教学是我国学生学习英语的基本形式,学生很大程度上是通过课堂教学获取语言信息、学习语言知识、培养语言技能、提高语言运用能力的。所以,高中英语教师,要用好有限的课堂时间来开拓无限的英语学习空间。     

关于高等学校发展教师教学评价制度的思考

高等学校教师教学评价是整个教学过程中至关重要的环节,本文重点分析了高等学校现行发展性教学评价制度存在的问题,并提出完善现行评价制度的几点建议.通过制定合理科学的评价方案、明确评价目标,从而达到促进教师专业发展,纠正缺点、发扬优势,全面提高学校的教育教学质量的目的.     

自主学习：从计划走向规划

从08年实施素质教育以来。早、晚自习和周六、周日不再有教师辅导,这样做更加有利于学生的全面发展。但是相应的也出现了很多问题。例如自学能力较差的学生在自主学习期间由于缺乏教师的指导往往是“脚踩西瓜皮,滑倒哪里算哪里”,这些同学貌似一天从早忙到晚,可是一回想起来,并未完成任何事情。为了改变这种现状,以达到充分利用自主学习时间的目的,我要求我们班的学生针对自己的特点每天都要制定当天的学习计划。     

细心教好数学课的体会

要想使课堂教学确实达到课标提出的要求,要想使课堂教学成为有效的课堂教学,教师在使用更贴近学生生活实际、更灵活的教材时必须改变教育理念、教学方法。一、要关注学生的个人知识和直接经验。1.教学准备时要注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的具体环境,以帮助学生理解数学知识。教师在进行实验教材的     

大学英语专业教师课堂话语研究

在外语课堂中,教师话语具有特殊形式和互动特征。教师话语不仅起到课堂组织管理功能,而且它是学生习得语言的重要途径。教师要从自己话语特点、话语量、话语修正措施和课堂反馈四个方面的改进提高,实现师生间持续有效话轮,创设交互式课堂,达到培养复合式英语专业人才的目的。     

高中英语口语教学策略

当前大部分的初中毕业生进入高中一年级后,面对高中英语教师采用纯英语进行课堂教学,都显得有点措手不及,究其原因是他们在初中时没有上过专门的口语课,平时的英语课堂教学都偏重于语法和语言知识点的传授。学生在实际学习中得不到大量的语言实践机会,大大抑制了学生的英语学习潜能,也导致了他们进入高中难以适应老师用英语进行课堂教学。作为高中英语教师。如何引导学生全面提高英语口语水平呢？下面,谈谈笔者自己的几点体会。     

语文教师如何进行反思性教学

新课程标准强调教师进行反思性教学,教师可以通过日常的教学反思转变观念,改进教学策略。熊川武在《论反思性教学》中指出：所谓反思性教学,就是教学主体（教师）“借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题,将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程”。     

课程改革思想政治课教学初探

目前,我国新一轮课程改革正式拉开了实践的序幕,新课程作为一种全新的教育理念和教育措施,对教师业务素质的冲击也是巨大的。应对新课程的挑战,提高和完善自己的业务素质,是每一个教师都要面临的现实问题。在思想政治课教学中,我们应如何实现新课程改革的目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”和德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人呢？笔者认为,应着力注重在以下“三个培养”上下功夫。     

谈高职院校《团体心理辅导》选修课程的开设

《团体心理辅导》可以为学生成长提供朋友全体的支持氛围、能够提供更大范围学生与心理教师相互了解的机会。《团体心理辅导》课程主要通过讨论、合作、情境游戏的方式展开,教师必须控制好课堂氛围,做到及时辅导、及时引导、及时反馈、及时总结,让学生快乐并学习着。