地方财政收入影响因素的实证分析

财政收入是政府履行其职能、实施公共政策和提供公共物品与服务的重要物质保证。一个国家财政收入规模大小往往是衡量其经济实力的重要标志,同时也对国民经济的运行及社会的发展起着非凡的作用,财政收入还是国家对经济实行宏观调控的重要杠杆。所以讨论财政收入的影响因素具有现实意义。     

从专任教师和兼职教师结对工作谈兼职教师的管理

高职院校应借助专任教师的表率作用,注重对兼职教师的培训与提高,让优者更优,提供舞台使人尽其才,适度约束以促进规范,进行专任教师和兼职教师结对管理真正做到通过聘请兼职教师促进高职院校的规模发展,优化师资结构,提高教学质量,提高学生实践动手能力。     

四中人的五大办学特色

绥棱县第四中学坐落于绥棱县城西部,学校占地11000平方米,教学楼建筑面积6400平方米,学生公寓建筑面积1200平方米。现有20个教学班,在校学生980人．教职176人。专任教师学历达标率为100％。学校教学设施完备,现设有微机室、理化生实验室、语言实验室、多功能电教室、形体舞蹈室、美术教室、声乐教室、管乐弦乐教室和配备25架电子钢琴的琴房,安装了班班通教学系统。     

基于民办高校专任教师学识特质的影响力研究

教书育人是教师的天职,而教师学识的高低将对学生的学习与成长产生深远影响。通过临界特质分析(TTA)对民办高校专任教师的特质分析发现,教师学识特质至关重要,对教学影响力是巨大的。这一研究结果将为民办高校专任教师的选拔、培训和考核等提供参考。     

高等教育教师资源配置的研究

<正>一引言高等教育资源的合理配置是高校发展战略有效实施的基本保障。因此,对高等教育资源优化配置问题进行深入研究的重要性已引起高校管理者的普遍重视和关注。目前,在我国高等教育的改革和发展中,存在着一对矛盾,一方面,国家财政性高等教育经费不可能再有大的提高,高等教育资源稀缺的状况一时还难以改变;另一方面,高等教育资源的利用效率还十分低下,资源的配置也由于历史等原因而造成公平与效率的缺失。为此,深入探讨和分析高等教育资源的合理配置是目前我国高等教育财政研究中一个重要的课题。     

工商管理系

正工商管理系于2006年成立。现设有工商企业管理、市场营销、会展策划与管理、物流管理、酒店管理5个专业。2010年新增中德合作办学物流管理项目。现有在读学生1 139人,其中中德合作办学项目在读学生113人。共有专任教师37人,其中教授5人,副教授6人,博士2人,在读博士2人,硕士研究生学历以上26人(含留学归国硕士研究生4人),河南省学术技术带头人3人。工商管理系充分利用现有教育资源,优化专业结构,拓宽专业口径,以社会需求为导向,合理设置专业,形成了多专业协调发展的结构与布局。到目前为止,基本形成了以工商企业管理为主干的多专业协调发展态势。     

中南财经政法大学会计学院

中南财经政法大学会计学院的前身是1953年全国高等学校院系调整时汇聚了当时中南地区六省二市会计学师资组建的会计系。1999年,成立会计学院,首任院长罗飞教授,现任院长张龙平教授。会计学院师资力量雄厚。目前有教师112人,其中专任教师87人,包括教授20人（含博士生导师12人）、副教授40人。     

永州职业技术学院

永州职业技术学院是一所面向全国招生的公办全日制普通综合性高校，是教育部、财政部确定的国家示范性高等职业院校立项建设单位。有教职工1200余人，专任教师800余人，其中教授近70人，副教授290余人；在校高职大专生近10000人。学院共开设45个高职专业，涵盖医卫、农业、商贸旅游、理工电子、信息技术、人文管理等专业门类，有附属医院、实习农场、汽车驾校、附属小学四大校内实训基地。目前占地2234亩、由上海华东建筑设计研究院总体规划的学院本部正在施工建设中。     

南京财经大学会计学院简介

南京财经大学会计学院是该校历史最悠久的院（系）之一，也是江苏省最早开展会计学本科专业教育的单位。学院现设有会计学、财务管理、审计学和资产评估等4个全日制本科专业和会计学硕士研究生专业。全日制在校生3300余人，是江苏省乃至全国规模最大、涵盖专业最多的普通高等财会人才培养基地。全院现有专任教师63人，其中教授5人，博士15人，大多数教师具有硕士以上学位。     

高职青年专任教师职业生涯规划探究

高职教育,作为高等教育的重要组成部分,承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送高水平技能型人才的重任。高职青年专任教师是高职学院教师队伍的中坚力量,在学校教育教学工作中起着主要作用。在提倡以人为本的社会中,高职青年专任教师职业生涯规划,不仅关系着个体价值的实现,也影响着高职的目标能否顺利实现。通过分析高职青年专任教师职业生涯规划中所存在的问题及原因,并对存在的问题提出相应的建议,以期找到合适的切入点把职业生涯规划的理论运用到高职院校的日常管理实践中去,实现组织和教师个人相互依存、相互帮助、相互促进的和谐双赢发展。