稳妥化解农村义务教育“普九”债务

一、舞钢市基本情况 河南省舞钢市辖8个乡镇,5个街道办事处,33万人,其中农业人口30万人。全市设8个农村中心校,农村义务教育学校134所,中学11所,小学123所。     

建立垦区新型开放大学学习中心运行机制 务实培育新型职业农民

作为国家开放大学黑龙江分部试点,农垦学院(总局电大)学习中心(各管理局电大)应着眼于如何发挥开放大学的职能优势、服务国家大粮仓建设和粮食安全生产基地建设、促进农垦学院和学习中心的科学化发展等问题,特别是作为垦区开放教育发展的关键环节,农垦学习中心如何建设和发展,如何运行显得尤为重要。为了进一步构筑黑龙江垦区终身教育体系,实现农垦开放教育的战略转型,务实培育垦区新型职业农民,笔者围绕垦区开放大学学习中心校企合作的办学模式,针对学习中心存在的管理能力参差不齐、教师的科研能力、教学水平有待于提高和质量监控评价体系不健全等问题,对农垦学习中心校企合作运行机制提出几点建议。     

托起明天的太阳——记呼和浩特市赛罕区黄合少镇第二中心校

短短的两年时间就使7所学校有了翻天覆地的变化，临危受命的王守元校长是如何让其绝处逢生、异军突起的？带着疑问，笔者走进了内蒙古呼和浩特市赛罕区黄合少镇第二中心校，倾听王守元的从教之路，感悟他的教育理念。     

以更宽广的视野谋划职教园区的新一轮发展

三年多来，无锡（藕塘）职教园区按照市委、市政府确定的“五城五园”战略目标，高举职教大旗，理顺园区体制，突出工作重点，狠抓目标落实。目前，职教园区首期2平方公里启动区已基本建成，园区整体建设框架初见雏形。园区一期入驻院校6所，其中无锡商业职业技术学院等4所院校3万多师生已于2007年9月开学，无锡公益职业学校和惠山职教中心校将于今年9月正式开学。     

我的班主任老师

年华似流水。几十年过去了，不少事情已经模糊，但最使我难忘的，是我高小时候的班主任邹献文老师。现在回想起来，那些往事至今仍记忆犹新。我早想写点文字．来纪念这位终生从教的老者。不为别的．邹老师对教育无私的奉献和感恩的情怀，让我日夜思念。而且时间愈久．这种思念之情愈深。一九五五年八月，我升人海伦县第十四区（现永和乡）中心校六年级，邹献文老师任我们六年（2）班的班主任，兼地理科教学．一直到六年级毕业。邹献文老师于“中华民国”二年（1913年）农历十月十六日，生于山东省登州府文登县，后随家闯关东，来到永和乡吉祥村魏家屯（英风寺庙东屯）。     

试述县域职教中心校在农村教育中的作用

县域经济中 ,农村教育是基础。而县域中职业教育中心校是促进农村教育中素质教育、职业技术教育发展的关键 ,起到极其重要的作用。     

夹江县黄土镇中心校

夹江县黄土镇中心校地处成昆线旁、津乐路边，距县城6公里。现有教职186人，其中本科学历1人、专科21人、在读专科37人，小学高级教师26人、小学一级60人、小学二级6人，在校学生1600人，分布于中心校及所辖的5个村小。     

给留守娃一个“家”

正河南省商水县舒庄乡中心幼儿园园长乔显做过认真调查,在舒庄乡,3岁以上孩子的父母,95%都长年在外打工,孩子们由爷爷奶奶照看,老人既照看孩子,还要种田。农村的留守儿童与城市的儿童相比,少了在父母面前的任性、撒娇,少了自由和快乐,失去了太多童年的幸福。"这些孩子实在是太苦了"。乔显下决心为留守儿童创办幼儿园。在这个过程中,乔显遇到重重困难,甚至曾     

不待扬鞭自奋蹄——记桦川县四马架乡中心校校长韩晓君

众目所睹，四马架乡中小学发生了巨大变化，教学质量的稳步提高，教学秩序的井井有条，校园建设的巨大改观，无不凝结着韩校长的大胆改革、勇于创新和无私奉献的崇高精神。三十几年来，韩晓君同志一心扑在教育事业上，在四马架乡教育这块园地上呕心沥血，勤奋耕耘，大胆探索，善于总结，开拓进取，在教育、教学、学校管理各个领域里都做出了卓越的贡献，使四马架乡教育从低谷走向辉煌，也由此多次获得了县市级的表彰和嘉奖。     

一所农村学校在城镇化中的突围

随着我国城镇化进程的加快,农村教育正在发生着深刻的变革:大批农村人口陆续进城,农村学校生源减少,教学点的人数也会越来越少。在这种情况下,农村教育如何突破重围,在城镇化浪潮中找准自己的位置,在变革中寻求自身的成长,弘扬自己的特色就显得尤其重要。