电子技术实验考试研究

本文在总结考试实践的基础上,对电子技术实验考试进行了分析和研究,提出了实际操作考试、实验和理论统一考试、实验综合考试和平时实验成绩考核的考试方法。并对各种考试方法的试题、成绩评定、优缺点、可行性进行了分析探讨,对成绩所占比例提出新见解。     

手机移动终端在中级财务会计教学中的应用研究 ——以蓝墨云班课为例

科技的发展为教育教学改革带来了新技术和新理念的支撑,也影响着学生的学习方式和教师的教学形式.《中级财务会计》课程是会计专业的一门核心课程,其传统教学模式存在多种弊端,蓝墨云是一款在移动互联网教育背景下新兴的教学辅助工具,如何将蓝墨云应用于《中级财务会计》教学是本文研究的重点.     

注册会计师考试发展方向

本文针对注册会计师考试的现状,分析了在会计改革新形势下,注册会计师考试将朝着加大英语测试力度、逐步与国际趋同、更注重实务的方向发展。     

2008年CPA考试连续编报长期股权投资调整与抵销

在连续编制合并财务报表时,本期合并所有者权益变动表中,年初“所有者权益”各项目的金额应与上期合并所有者权益变动表中的期末“所有者权益”对应项目的金额一致,因此,上期编制合并所有者权益变动表的调整分录和抵销分录时涉及的股本（或实收资本）、资本公积、盈余公积项目的,在本期编制合并所有者权益变动表的调整和抵销分录时均应用“股本——年初”、“资本公积——年初”和“盈余公积——年初”项目代替;     

“评估”CPA与CTA考试

1991年注册会计师（Certified Public Account,简称CPA）开始实行全国统一考试制度。自1993年起每年举行一次考试,至今约14万多人取得全科合格的成绩。注册会计师考试科目分为《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》五科,均为客观题与主观题相结合。注册税务师（Certified Tax Agents,简称CTA）是国内一项执业资格考试。1998年开始实行资格认定考试,     

财务会计三门主干课程内容安排与教学方法探讨

本文在对初级、中级和高级财务会计学三门主干课程关系分析的基础上,对三门课程之间的界限、内容安排、课程目标及教学方法进行了探讨。     

我与农行共成长

在我国改革开放和农行恢复成立30周年这一波澜壮阔的历程中,我既是改革的参与者又是改革的受益者。 一 1986年,是我最难忘的岁月。这一年,是农行改革实行劳动合同制招工的第二年,中学即将毕业备考大中专院校的我,喜闻紫云县农行招聘5名劳动合同制员工,我抱着一试的心情去应聘。结果,我从预选考试到决胜考试,均以总分第一名的成绩闯关定为录用对象。     

银行的美誉度与社会责任

去年到今年真是不平静,尤其是对金融业而言。这一年多来,货币政策由稳健过渡到从紧,继南京银行、宁波银行之后,北京银行紧跟着上市,新型农村金融机构在31个省市全面推进试点,中国邮政储蓄银行成立并着手业务变革,农业银行改革的方向渐行渐近地显现为实现面向三农与商业运作的有机结合,中国银行业从业人员资格认证考试试点全面推开;     

互动式教学模式与大学英语四、六级听力

尽管人们对国家英语四、六级考试褒贬不一,但用人单位与之挂钩,不少大学的学位授予与国家英语四、六级考试挂钩,使得大学英语成了各界关注的热点。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）。《教学要求》规定,大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。通过四、六级考试的改革,引导师生正确处理教学与考试的关系,更合理地使用四、六级考试,使考试更好地为教学服务。大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力,尤其是英语听说能力,以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。