大学教育:科学与人文教育的融合

科学与人文教育的融合是现代大学的教育理念。促进大学教育科学与人文教育的融合,一方面要充分认识科学与人文教育融合的重要性和必要性;另一方面,在人才培养的实践中要改革课程体系,促进“文理兼融”;改革评价体系,切实提高选修课教学质量;在教学过程中落实科学与人文教育的融合。     

科技进步·人文进步·劳动就业

试用泛系观控技术和信息哲学考量劳动就业,运用小样本集中趋势收敛的信息,揭示出问题的要害在于人文进步与科技进步不协调,提出了一些值得讨论的问题。     

医学生在临床实习中应该重视人文关怀

医学的核心理念即人文精神，决定了医疗服务必须体现人文关怀，这是高质量医疗服务和医学模式转换的必然要求。医学院校学生实习是教学过程的重要环节，是巩固和丰富所学理论知识，培养学生独立工作能力的重要途径，人文教育转化为医学的人文关怀的过程。由于医学模式转变、正确处理医患关系、社会发展等的需要，医学生在临床实习中应该重视人文关怀。     

试论高校人文教育与科技教育的整合

科学与人的互补是人类明与进步的必要条件，但在当今的高校中却出现了人教育与科技教育在发展中的严重失衡。本拟通过对人教育的起源、现状、发展趋势的分析，试图挖掘人教育之所以举步维艰的原因，探讨适合我国高校人教育发展的正确途径，以顺应新世纪教育形势下人教育与科技教育整合的趋势。     

传统人文学术的未来

要保存传统人文学术的生命,至少必需另立古典学院或书院, 一切作法,尽量依照传统,而与其它学院迥然相异。     

“问题区域”的严峻“问题”

<正>前不久,在教育部人文社会科学重点研究基地——河南大学黄河文明与可持续发展研究中心举办的“中原与中部崛起理论、战略和政策学术研讨会”上,中国地理学会理事长、著名经济地理学家、中科院院士陆大道先生批评了“中部塌陷”的说法,提出“中部不是问题区域”的观点。在此后接受河南媒体采访时陆院士进一步阐释了他的观点:“对于塌陷之说,我一直不认可。振兴东北和西部大开发,我认为都是针对问题区域而言,东北老工业基地和西部贫困地区属于问题区域,在发展过程     

海峡经济区的内涵与功能定位

海峡经济区是由海峡东、西两岸构成，以台湾海峡为纽带，东岸的台湾和西岸的福建有着深厚的血缘、语缘、地缘关系，闽台经贸合作可背靠广阔的大陆腹地，发展潜力巨大。福建作为海峡西岸的主体，应着眼于海岸线长、深水良港众多、面对台湾、邻近港澳等区位优势，发挥80％台胞祖籍地在福建、123万香港同胞和1O88万海外华人是福建乡亲的人文优势，以福建为主体，外引台港澳，内联赣东南浙南粤东和皖湘鄂，构筑以沿海中心城市及其城市经济圈为依托、山区次中心城市为支点，     

当代商业广告中的人文性因素

立足于人类文明从工业一机械文明向信息一生态文明大转变的历史进程中，人的主体价值和精神需求逐渐强化，人与人、人与社会、人与自然的关系日益受到重视的现实状况，从广告内涵的发展沿革与趋势的角度，探讨了广告，尤其是商业广告中所蕴含的人文性现象，认为以体现人文关怀为基本特征的人文性广告，可视为新广告的趋势与潮流。     

加强人文建设 构建和谐校园

一个民族的兴盛,要有繁荣的人文社会科学作后盾,要完成民族复兴的重任,就必须促进人文教育与科学教育的融合。要促进人的全面发展,就要培养具备独立思考能力、想象力、领导力、决策力、意志力、社会责任感、社会良知和有一定专长的新型人才。     

二十年农村政治研究的演进与转向——兼论一段公共学术运动的兴起与终结

近20年来的农村政治研究是中国大陆人文社会科学研究的一个重要构成,同时又是一场产生了重要政治与社会影响的“公共学术运动”,作为一个具有双重特征的学术“事件与过程”,它产生于二十世纪九十年代前后,“终止”于最近几年,而在实际上成为历史。本文将这一“事件与过程”安放回形塑其生长、发展的历史平台,以此来厘清研究的因由,勾勒其所呈现的学术与非学术轨迹,总结其影响和得失。