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71.
探讨了员工个体的主动性人格特质对其学习能力的影响及其作用机制,以及员工的工作卷入和反馈寻求在这一关系中的中介作用。运用企业236个员工数据进行分析,得出以下结论:企业员工的主动性人格显著促进其学习能力;员工的主动性人格显著强化其工作卷入和反馈寻求;员工对内的工作卷入促进了其学习能力,且在主动性人格和学习能力的关系中起部分中介的作用;员工对外的反馈寻求促进其学习能力,且在主动性人格和学习能力的关系中起部分中介作用。研究结论为组织个人学习能力的提升提供了一个重要的前因变量,并对员工工作卷入与反馈寻求的中介作用机制进行了探讨,丰富了个人学习研究,并提出了相关的实践建议。 相似文献
72.
研究基于职业建构理论和情景交互理论,探讨职业适应力作为中介变量,工作自主性作为调节变量在前瞻性人格影响个体职业成长(内在职业成长与外在职业成长)过程中的作用.通过对问卷数据的分层回归分析,研究结果表明:前瞻性人格对个体的内外在职业成长有显著正向影响;职业适应力在前瞻性人格与内在职业成长间表现出部分中介作用;工作自主性在前瞻性人格与外在职业成长关系间的调节作用更为显著. 相似文献
73.
人格对神经症的产生具有重要影响,本文通过人格和自我概念关系的讨论,分析了神经症的自我概念特征,强调了自我概念在神经症咨询和治疗中的意义和价值。 相似文献
74.
<正>教室,一个书写传奇、创造奇迹、演绎故事的地方。全国政协副秘书长、中国教育学会副会长、新教育实验创始人朱永新说:"‘缔造完美教室’,就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育儿童课程的丰富营养,晨诵、午读、暮省,并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标,师生共同书写一间教室的成长故事,形成有自己个性特质的教室文化。"缔造完美教室,就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月, 相似文献
75.
人格权所代表的人之所以为人的自由、独立和尊严的价值是任何时候都不能受到质疑和分离的,其深刻的人本思想是一切法律存在的根本意义。尽管如此,随着社会的不断发展,人格权的内容也随之而发展,不断地丰富和饱满起来。本文从社会时事热点出发,引出其背后的核心法律问题,即传统的人格权客体——姓名是否可以作为财产权利的客体从而进行商业交易。本文首先从财产权客体和人格权客体的对比分析揭示人格要素的核心意义,确定人格权为"受尊重权"的权利本质;继而发掘在商品经济高度发达的市场环境中,姓名所具有的超越人格意义的商业利用价值;最后在商品化权利理论的基础上探讨姓名作为财产权利客体的体系分析和价值分析,并给予肯定性的结论。 相似文献
76.
正自改革开放以后,马斯洛关于人类五个需求层次的理论开始在我国流行起来,在很大程度上成为越来越多的基层单位尤其是企业管理员工的理念。然而,作为明确以公有制为主体、以社会主义核心价值观为主流意识形态的国家来说,始终应当坚持马克思主义理论的指导地位,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,坚持运用辩证唯物史观去解剖、分析和辨明包括马斯洛理论在内的各种新进的西方理论。本文意在试用马克思主义的辩证唯物史观 相似文献
77.
如果说,"教师是打造中华民族‘梦之队’的筑梦人",那么,教育干部就是这些"筑梦人"的引路人。"师者,人之模范也。"教育工作者的职业特性决定了其以德施政、以德立身的道德要求,其人格力量和人格魅力是广大教师的模范。如果说,一名教师影响一个班级学生的未来,那么一名校长就决定着一所学校的未来,一名教育干部则引领着一个区域整片教育"森林"的风景,其理想信念、道德情操、行进方式的辐射和带动力量决定着区域教育的良好风范和优秀品质。 相似文献
78.
79.