课程思政理念下《国际航运实务》课程建设思路

<正>一、课程思政的总体目标、基本原则和重要价值1.课程思政的总体目标2020年6月1日,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设,充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用,构建全员全程全方位育人大格局。至此,课程思政从2014年上海市委、市政府开展的教育综合改革探索升级为国家层面的教育改革指导纲要,并在中国高等教育领域形成广泛共识。国家推进高等院校课程思政建设,     

物流管理专业课程思政资源挖掘与实践路径

结合《新文科建设宣言》与《高等学校课程思政建设指导纲要》的建设要求,思考物流管理专业课程如何开展课程思政建设,深入理解物流管理教学融入课程思政的必要性,并从文化资源、新时代建设理论资源、新疆特色资源三个方面挖掘物流管理课程思政资源,最后以新疆财经大学国家一流专业物流管理专业课程思政建设为例,从课程思政教学体系、教学组织安排、教学效果质量评价三个方面提出实践路径。     

从课堂到田野：传媒专业的课程思政创新

课程思政建设是当前高校教育教学工作的首要任务。本文由课程思政的研究及实践分析切入,以广州大学新闻与传播学院为例,梳理其以马克思主义新闻观统一思想认识,整合“部校共建新闻学院”相关资源,将课程思政教育由课堂延伸到实践一线的教学方式,探索其传媒专业课程思政建设的全新路径。     

“三全育人”指引下的新闻实践教学——以《全媒体实务》为例

高校新闻传播专业课都具有较强的意识形态属性。“三全育人”教育理念与全媒体时代新闻专业人才的培养路径不谋而合,提供了新的视角和维度。天津中医药大学传播学专业的《全媒体实务》课就此做出了积极探索。     

VR技术在“导游实务”课程教学中的应用

近些年来,人们开始关注VR技术在教学方面的作用,如果将VR技术作用于实训课堂,那么学生可以深入情境中体验课程内容,同时,老师与学生之间的沟通将更加流畅。本文将分析VR技术在实训课程教学方面的应用和优点,研究实际已经构建起的VR实训课程教学系统,找出不足之处,希望提出有助于改善系统的对策。     

新世纪会计本科课程设置改革初探

随着经济全球化、技术制度革新加快及会计职业本身职业范围的扩大,对会计本科课程设置提出了新的要求。目前,我国会计本科课程偏重技能教育忽视素质教育和职业道德的培养。应增加文科教育课程,开设与企管、财经相关的辩论课或在有关课时中分离出一部分课时作为辩论课,减少会计专业课,增设会计案例课,以培养出符合社会需要的会计人才。     

混合教学方式下《中级财务会计》课程教学模式改革

信息科技的发展对会计教学模式和实践产生了重要的影响,传统以教师为主学生缺乏深入参与的教学模式已经不能顺应新时代的要求,会计课程教学需要融入现代化混合教学模式。本文以提升会计教学质量成效为目标,在分析识别目前教学存在问题的基础上,提出了混合教学方式下《中级财务会计》课程教学模式改革的优化设计策略,研究成果为会计学专业人才培养和会计教学模式改革创新提供思路和方向。     

工科院校会计学专业“课程思政”建设路径研究

“立德树人”是我国高校教学的目标,为此应当确保专业教育能够和思政保持同向同行,从而产生协同效应。在明确了思想政治教学目标的前提下,从培养对象的需求视角出发,通过问卷针对某工科院校商学院财会专业学生对于“课程思政”的认识状况、教学形式以及考核评价的需求情况进行了调研。从提高对课程思政的认知水平、形成多元化浸润式教学方法、健全考核评价机制、完成各个不同学科间的融合在内的各种课程思政发展路径。     

问题导向下高职工科学生对课程思政的认知状况调查及策略研究

基于问题导向,通过了解高职工科学生的学习动机和对课程思政的认知状况,发现存在以下问题：高职工科学生对课程思政认可度较低,对课程思政的成效感触较浅。本文对此提出两个解决策略：丰富教育内容、提高高职工科学生对课程思政的认可度,改进教学方式、增强高职工科学生对课程思政的体验成效。