多样性评价,发挥体育评价的教育功能——记一堂排球垫球课的评价案例

案例背景:新课程改革以来,传统的体育教学评价,在内容上基本上局限于学生体能和运动技能的评定,忽视了对学生的学习态度、行为习惯养成、情感、合作等方面的评定,所采用的是一般标准评价、教师评价、终结性评价等传统评价方法。评价工具也仅是纸笔考试,体能和运动技能的测试等。这实际上是很不公平的。学生个体无论是体能、运动技能、运动兴趣、个性等方面都存在很大的差异。部分学生不怎么努力,运动技能和体能都能较轻松达到优秀,而部分天分较差的学生,虽十分努力,成绩仍然达不到优秀,从而严重挫伤了这部分学     

金牌的启示——湖南省女子少儿体操运动员选材的新视角

在竞技体育的激烈角逐中,培养高水平的选手的重要意义已经尽人皆知。但是如何准确地选拔具有运动潜力,又在素质能力、身体形态、心理素质等方面具有优势的少年儿童选拔出来,则是很长时间里人们所孜孜不倦的追求。     

大学体育教学中学生体能素质的培养途径

大学时期是广大学子心智发展的关键时期,是思辨思维以及价值观念的塑造和深化阶段,同时是实现人生追求的重要冲刺期,这一时期大学生的身体素质格外重要.然而近年来高校体育教学质量难以保证,高校学子的体能素质情况日益下降,成为阻碍大学生发展的直接障碍.本文试图对大学生体能素质下降的原因进行简析,并据此提出大学体育教学中学生体能素质的培养途径.     

课程游戏化背景下幼儿体能活动开展策略分析

课程游戏化背景下幼儿体能活动的开展能够有效增加活动的趣味性,通过安排不同形式、不同内容的体能游戏,能够有效改善当前体能活动单一的现状,有利于提高幼儿参与体能活动的热情和积极性.然而在传统教育背景下幼儿体能活动的开展的效果不够理想,如何结合现状设计多样化的体能活动促进幼儿身心健康成长,成为当前幼儿教育的关键任务之一.     

普通高校体能课程改善大学生体质健康的探索与实践

以体育教学的实际问题为导向,采用文献分析法、专家访谈法设计针对普通大学生的体能课程,并进行实证研究。结果得出针对普通大学生的体能课程可以有效改善大学生的立定跳远与50米成绩。建议普通高校开设针对普通大学生的体能课程,以丰富高校体育课程结构,帮助学生掌握科学的健身方法,为终身体育目标的实现提供支持。     

余雷 奔跑吧,别停下

<正>我喜欢抬头看雨,我喜欢闭上眼睛呼吸,我喜欢戴上耳机在跑道上神采飞扬。第一届环园博园全国长跑邀请赛暨济南市民迎十艺长跑比赛业余组冠军余雷如是说。这个跑过多次马拉松的追风少年一直坚信:只要你奔跑,这个世界就会跟着你奔跑;只要你停驻,这个世界就会舍弃你独自奔跑。唯有你确定一个方向,使劲跑起来,这个世界才会为你而让路。     

人力资源会计

传统财务会计的核算对象是物,而人力资源会计的核算对象是人,体现了以人为本的人本主义。许多公司的年度财务报告前面,有一句千篇一律的格言:我们公司的全体员工是我们最宝贵的财富,人力资源是第一资源。但具有讽刺意味的是,细心的人们把会计报表从头到尾翻看几遍,却没有发现最宝贵的财富人力资源究竟在哪里?     

论高职院校学生体能与体育意识培养的实现路径——以发展性体能评价为例

为了更好地探究发展性体能评价在高职院校学生体能与体育意识培养中的作用与影响,选取某高职院校774名大一与大二学生为研究对象,采用问卷调查法、试验对比法以及行动探究法对学生的体能与体育意识进行评测,同时基于发展性体能的内容、方法以及展现方式系统阐述发展性体能评价的实施过程。结果表明,100%的学生认为在发展性体能评价帮助下可以让自身有计划、有目的地开展体育训练,并能够充分认识到体育锻炼的价值;86.69%的学生认为体育锻炼可以显著改善自身体能;76.61%的学生认为发展性体能评价在激发自身体育意识上发挥了重要作用。试验结束之后,学生体能测试成绩要明显高于试验开始前学生体能测试成绩,说明体能评价有助于提高学生体能和激发学生的自我体育意识,能够有效提高学生体能与体育意识。高职院校在今后体育教学中应当重视发展性体能评价的应用。     

浅谈排球运动员体能训练的基本原理研究

本文从体能训练的界定、体能特征和体能训练方法等方面,对排球运动员的体能训练进行了阐述,旨在为教练员制定体能训练计划提供相应的理论依据与实践帮助。     

什么样的身体能到太空去旅游

随着生活水平的提高和生活质量的改善。旅游已经成为一种新的时尚。当地球上的旅游热一浪高过一浪的时候。到太空去旅游。体会一次太空飞翔的滋味，已经引起众多旅游爱好者极大的兴趣。今天，太空旅游正在抢滩中国。