赋能产教融合 培养高质量人才——第五届教育信息化产业创新驱动研讨会暨2020“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛颁奖礼侧记

2020年12月19日,第五届教育信息化产业创新驱动研讨会暨2020“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛颁奖礼在番禺节能科技园科技交流中心举行。研讨会开幕式由中国教育信息化产业创新平台秘书长张瑜主持。教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会副主任委员杨九民,中国产学研合作促进会执行副会长、秘书长王建华,华南师范大学副校长蒋达勇,广东省科学技术厅引智处副处长夏兴林,广东省科技工作者与企业创新服务中心处长郑文丰分别在开幕式上致辞,对中国教育信息化产业创新平台所取得成绩表示肯定,对创新平台的未来提出了希望。大会首先在教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会秘书长胡小勇主持下,举行了2020“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛颁奖礼,并对大赛总体情况作了总结发言。     

数字媒体产教融合创新应用型人才培养研究

产教融合是现代应用型高校提高应用型人才培养质量的国家战略,本文对数字媒体专业从人才培养方案的制定,课程改革、师资队伍的提升、实习实训基地的建设等方面对产教融合在数字媒体应用型人才培养方面进行了研究。提出建立深度的校企合作、参与真实的项目策划与实践、跟踪前沿的行业技术进行产教融合模式的探索是提高应用型人才质量培养的有效途径和保障。     

基于产教协同模式开展课程标准建设的研究与实践--以北京吉利学院人力资源管理专业产教协同为例

本文围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》高职教育的总体指导思想，以培养应用型、技能型人才为目标，以前期北京吉利学院与吉利集团产教协同改革为基础，分析了构建高职课程标准与校企合作产教协同的关系，阐述了课程标准建立的模式和原则进行了探讨，提出了制定和实施产教协同课程标准建设思路，供同类院校借鉴。     

无纸化考试在传热学课程考试中的可行性分析

公平、灵活、高效、科学的考试方式是高效课程考试的发展方向。显然,传统的考试已经无法适应信息化时代的发展。随着计算机技术的快速发展,无纸化考试成为一个具有生命力的考试改革方向。本文就无纸化考试在传热学考试中的可行性进行分析,研究了无纸化考试的优点、推行的难点及关键点,为无纸化的考试在工程类基础课程中的改革提供了参考。     

关于我国成年监护制度的思考

我国目前已经进入老龄化社会,但是现今关于成年监护的法律制度并无法规制现今社会的监护问题,其立法理念较为落后,适用范围较小,因而无法契合当今社会需求,解决实际社会问题。本文通过分析现行监护制度面临的现实问题,进而提出相关建议以期完善监护制度,尊重身心障碍者本人"自己决定权",尽快将成年监护制度纳入《民法典》,建立一个适合我国国情的成年监护制度,以更好的保护被监护人的权益。     

基于重点实验室框架下数字媒体教学模式改革探微——以江西师大数字娱乐产业研究平台与教学之结合为例

受到教育厅、科技厅、文化厅与学校关注与扶持,江西师大美术学院近期已成立数字媒体方向省内唯一重点实验室。当下,借发展东风,集人力资源优势,整合已有文化产业资源,成立数字娱乐产业研究平台与教学相结合的新兴教学模式。以骨干教师为核心,重点打造一批优势工作室,以项目研发带动教学,以行业新锐引导教学,柔和汇通传统文化产业与数字技术的娱乐化创新,以实现时尚潮流娱乐文化与学术产研一体互动。     

周武斌:广钢新城同享荔湾优质教育资源

广钢新城将与荔湾老城区共享优质教育资源,将会继续引入现有的优质学校,同时还会引入高等院校、科研院所以及高端优质民办教育机构。"选择了荔湾,就是选择了优质的教育资源。"崇文重教在荔湾是传统,更是现实。近年来,荔湾区先后荣获全国义务教育发展基本均衡区、广东省推进教育现代化新兴区等称号,作为教育发展重要成果之一的高考成绩,荔湾区近年始终位居全省前列,近3年的上线率保持在99%     

现代学徒制新模式在中小企业中的探索实践

现代学徒制的概念是教育部结合李克强总理在国务院常务会议上的讲话精神于2014年首次提出,目的旨在深化产教融合、知行合一,完善校企合作育人机制,创新技术技能人才的培养模式。国务院有关部门结合现代学徒制制定了相应政策,先后于2015年、2017年分两批在职业院校中试点实施。学徒制是在实际工作过程中师傅“手把手”地以言传身教为主要形式的职业技能传授形式。