俄语报刊阅读课教学

俄语报刊阅读课程对于提高学生阅读速度和阅读理解能力具有重要意义,有利于学生综合素质的提升。明确俄语报刊阅读课的特点,分析当前课堂教学中存在的问题,有针对性地探索新的教学方法和模式,对于提高课程教学质量和人才培养质量具有积极意义。     

中俄合作办学俄语基础课“六融合”教学内容设计研究

介绍黑龙江省中俄合作办学基本情况,论述俄语基础课教学对中俄合作办学质量的重要性,查摆、分析当前俄语基础课教学在教学内容上存在的主要问题。就解决这些问题、优化教学质量,提出“融合多国语言、融合文化导入、融合国情知识、融合专业需要,融合学习情感和融合言语实践”的“六融合”教学内容,将其运用于中俄合作办学俄语基础课教学之中,以推动俄语基础课教学质量的不断提高。     

浅谈建构主义视域下的跨文化俄语人才培养

建构主义强调学习的自主性、学习的情境性和学习的社会性,在建构主义理论基础上进行的跨文化俄语人才培养,应着重建立师生间的对等和合作关系。     

切合俄语专业学生的建构主义视域下跨文化俄语教学方法的研究与实践——以黑龙江科技大学为例

俄语教学的最终目标是培养跨文化交际能力。文章从建构主义角度研究跨文化俄语教学方法。得出3种教学方法:随机进入词汇文化教学法、抛锚式阅读文化教学法、支架式听说文化教学法。对俄语专业的教学具有实际启示。     

零起点俄语生学习策略训练探讨

基于外语学习策略及其训练理论,在分析俄语零起点学生学习特点的基础上指出对其进行学习策略训练的目的及意义,重点分析策略训练的方法和步骤,指出在实施策略训练时应注意的问题。     

新形势下俄语经贸人才培养中的课程思政建设

“一带一路”倡议以共同发展的理念,为国际的区域合作带来新的历史机遇,也为俄语专业发展带来新的空间,更为俄语专业人才培养提出了新的要求和目标。在“新文科”背景下,俄语经贸人才的培养需以“语言+专业”为核心,同时强化思想品德修养。本论文以俄语经贸人才培养方案中,专业基础课“俄语泛读”课程思政的探索与实践为例,通过目标设定、课程实施和考核评价三个方面的具体实践设想,提出俄语经贸人才培养过程中需确保专业能力、语言学习和思政素养同时提升,全面强化大学生的综合素质。     

如何培养学生的俄语翻译能力

近年来,由于许多教师片面理解了俄语教学中交际法的改革,片面提倡了以阅读为中心的教学,从而忽视了对学生的俄语翻译能力的培养,作者对这一问题进行了深入的思考,提出了在俄语教学中应注重俄语翻译能力的培养及其培养的方法。这对于俄语教学的改革以及学生今后工作中遇到有关俄语的实际问题都有巨大的指导作用。     

汉俄对应词的比较

由于人类思维规律的共同性。一种语言中的词一般来讲，可以在另一种语言中找到相对应的词，可以称为对应词。如：BoДa“水”KpacHbIЙ-“红色的”XoДИTb“走”等，就是俄语和汉语的对应词。这种对应关系也应以词义为准，词义除了准确明晰地反映或指称客观事物之外，还存在着界限模糊，不够明晰的情况。     

关于母语在俄语教学中作用的思考

关于母语在俄语教学中作用问题的争论由来已久。曾经在我国和世界各国外语教学界十分盛行的直接法、交际法等否定母语在外语教学中的作用，强调完全用外语教学。而翻译法、认知法的观点恰恰与此相反，认为在外语教学中应当且必须大量使用母语。上述各教学法流派在当时发挥了它们各自的积极作用，但现在看来它们都走了极端。我们应汲取它们的优点和长处，在外语教学中正确对待母语原则，发挥其积极作用，同时注重培养学生的交际能力，因为用外语交际才是我们外语教学的最终目的。     

中俄科学技术交流基地的辟建

1．区位优势。哈尔滨是中国边境最大的中心城市，是国家级内陆港之一。哈尔滨拥有较为集中的既懂科技又懂俄语和从事中俄科技交流的人才资源。哈工大东北亚经济技术研究所是专门从事对俄经济技术合作的科研机构。黑大的俄语人才培养全国闻名。哈工大的留苏人员及黑大校友中的驻外使馆的大使及参赞形成了一个关系网络。