试论俄语词汇发展和变化的原因与特点

语言作为人类最重要的交际工具和思维工具,与社会的发展变迁、文化的交流、思维的发展都是紧密相联的。     

俄语中有关公司的译法

汉语中本无公司一词,至19世纪80年代以后才开始出现,1904年<钦定大清商律>颁布后将其固定下来,一直沿用至今,是移植近代欧洲公司制度的产物.     

试论浙江省对俄贸易发展与俄语人才培养失衡

俄罗斯是我国最重要的邻国之一,自然资源丰富,国内市场广阔,潜力巨大。近年来俄罗斯对华贸易重心自我国北方逐步向南方扩展,浙江省与俄罗斯之间经贸关系也日益紧密。本文试图通过对浙江省与俄罗斯经贸发展形势和俄语人才培养现状的分析来说明目前浙江省俄语人才的匮乏,并进一步提出大力加强俄语人才培养的对策,以促进对俄贸易稳步提升。     

俄语成语的民族文化特点

成语是民族语言中人民智慧的结晶，俄语中有大量的典故性成语，它们的语源有着鲜明的民族文化特点。主要源于民族历史的特定事件和人物；源于特定自然环境；源于民俗习惯、社会时尚；源于古代俄罗斯的民间娱乐活动；源于民族的宗教信仰；源于形象比喻；源于民间故事、神话传说；源于领袖及经典作家的作品等。研究俄语成语的民族文化特点对正确使用俄语成语是十分必要的。     

英语专业学生二外俄语学习焦虑情绪的克服

第二外语俄语的学习焦虑情绪主要是指学生在学习过程中以及利用俄语沟通表达时形成的畏惧以及不安的心理。俄语学习过程中形成的焦虑情绪会严重影响学生语言学习的效果,因此,它越来越受到关注,特别是在俄语词汇学习过程中。本文主要围绕英语专业学生在俄语学习过程中产生焦虑情绪的原因以及如何克服学习焦虑情绪,提高俄语学习成绩等方面的内容展开论述。     

高职学生大学俄语听力的培养

语言是交际的工具，听力是交流的基础。但目前高职学生的俄语听力水平还处于一个相当低的状况，因此高职学生俄语听力的培养迫在眉睫。提高学生的听力能力就要培养学生捕捉主要信息的能力，跳跃障碍的能力，联想猜测的能力，精听的能力等。     

浅议新疆二外俄语教学的现状及改进策略

本文针对目前新疆二外俄语教学的现状及存在的问题,从教学模式、教学手段、教材、学生的学习现状等几个方面,论述了改进教学模式提高教学策略、走双语式复合型外语人才培养的重要性。对于二外俄语教学改革具有一定的借鉴意义。     

浅谈情景教学法在俄语教学中的应用

改革开放以来,我国俄语教育界总结历史经验教训,结合俄语教学不断随时代发展的现状与实际,探索出一条在基础阶段以自觉实践法为主导、在提高阶段以功能法为统领、全程教学突出交际和听、说、读、写、译训练与能力养成的教学法思路。注重以教师为主导,以学生为主体的教学理念,教师根据不同课程特点采用不同的授课方式,讲究讲练结合、情景对话、启发式和讨论式的方法,注重学生专业能力培养。本文以酒店前厅接待Зарегистрироватьсянаресепшене为例,探讨了在情景教学法指导下的教学模式的设计、运用及优点。     

论文化导入与俄语教学

语言在民族文化交际中起着重要的作用。语言和文化是密不可分的,在外语教学中要达到语言与文化并重的目的,就要充分重视文化导入的问题。阐述了文化导入问题在俄语教学中的重要性以及俄语教学中文化导入的内容及方法。     

"零起点"班俄语学生的教与学

教授"零起点"班的学生同以往传统的高中起点的俄语学生有很大的差别,对教师的知识结构和教学方法及教材的编排和选用等许多方面都提出了崭新的、更高的要求.因此必须根据"零起点"班学生在俄语学习方面呈现的特点,采取既有针对性又具有可操作性的教学措施.本文对"零起点"班俄语学生的教学提出一点建议,对学生的学习谈一点经验,供大家参考.