工业发达国家科普资源共建共享的经验与启示

科普是促进社会全面进步、提高公众现代生活质量的一项基础性社会工程,而如何持续提升科普资源共建共享的水平则是核心议题。本文在分析主要工业发达国家科普资源共建共享的作法、特点与经验基础上,对我国科普资源共建共享的下一个新高度进行一些探讨。     

论共建共享和谐社区文化

社区发展是社会建设的基础,社区文化是促进社区发展的重要因素.共建共享和谐社区文化对于构建社会主义和谐社会、实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要而深远的意义,也存在着广阔的发展空间和巨大的发展潜力.促进社区丈化的健康发展,关键是政府的作为、全社会各行各业的共建和群众的参与,三者缺一不可.只有充分发挥全社会方方面面的智慧和力量,才能使和谐社区丈化建设取得实效,才能让广大人民群众不断地从和谐社会建设中得到实惠,从而真正做到"在共建中共享、在共享中共建".     

新能源经济可持续发展之人才培养研究

发展新型能源对满足能源需求,减少环境污染和促进经济可持续发展具有重大意义,但新能源专业技术人才的匮乏制约着新能源经济的发展。文章分析了当前高校教育资源与新能源企业资源的优势和劣势,提出了企校共建新能源专业的人才培养模式,并详细阐明了具体的教学计划实施方案,理论与实践教学的资源分配,以及如何建立相应的激励机制,以促进专业技术人才的培养,实现新能源企业与地方高校的双赢。实践证明,该模式具备可行性和前瞻性,作为一种全新的教育模式值得推广。     

论和谐社会的根基：共建共享

共建共享是和谐社会的根基,也是中国特色社会主义本质属性在现阶段的具体体现。新时期最显著的成就是快速发展,最突出的问题是分配不公、收入差距过大;解决这一问题根本在于制度设计、在于冲破体制机制性障碍。不仅高度关注民生,而且全面、系统地提出改善民生的理念、政策取向和具体、明确的工作部署,是党的十七大的历史性贡献。它标志着我国正在进入一个全面改善民生、共享发展成果的新时代,标志着社会主义和谐社会的构建正在进入一个根基更加坚实、更加牢固的新时代。     

长江上游经济带与生态屏障共建机制研究

长江上游地区既是我国经济发展相对落后的区域,也是生态环境相对脆弱的地区,这一地区在西部大开发中同时承担着建设上游经济带和流域生态屏障的双重任务。如何处理好在同一区域共建这两个系统工程的基本关系,解决目前导致共建进展缓慢的各类矛盾,协调机制的研究就成为关键点和着力点。     

校企共建高职商务英语共享型专业教学资源库路径探析

信息技术化背景下,共享型专业教学资源库建设成为各高职示范院校专业建设的重点内容.文章从商务英语专业资源库建设研究的意义入手,探讨校企共建专业教学资源库的指导原则、体系架构和模块内容等.     

城乡一体化路径选择:三化同步,三区共建

城乡发展不协调制约我国经济社会可持续发展,需要推进城乡一体化进程.在城乡一体化路径选择上,主要有工业化主导二元经济结构模式和城乡融合理念两种模式.结合我国现实特点,需要从城乡融合角度,探寻城乡一体化路径.工业化、城镇化和农业现代化“三化同步”是城乡一体化动力,工业园区、农业产业园区和农村新社区“三区共建”是城乡一体化空间载体,并且需要相互支撑.“三化同步、三区共建”构建了城乡融合耗散结构,有利于推动城乡一体化进程.探索“三化同步、三区共建”路径保障措施.     

校企共建高职院校公共虚拟仿真实训基地模式探索与实践

《国家职业教育改革实施方案》的提出推进了虚拟工厂等网络学习空间的建设和普遍应用。本文结合职业教育的特色,提出高职院校虚拟仿真公共实训基地建设的思路,即校企合作共建校级公共虚拟仿真实训基地,满足全校各专业“岗课赛证”融通教学与社会服务的需要,并将以上思路应用于广东农工商职业技术学院校级虚拟仿真综合技能训练基地的建设中。依托占地面积2000余平米的校级公共虚拟仿真实训基地,为全校师生提供了虚拟仿真实训教学条件,校企合作建设了一批虚拟仿真实训资源,支持学校获得国家、省级各类教学能力比赛、职业技能竞赛奖项300余项,摸索出一套基地未来可持续发展的管理模式,具有一定的推广价值。     

用沟通共建和谐——中国移动通信做优秀企业公民之责任移动篇

社会是企业的依托，企业是社会的细胞。每一个“企业公民”具有经济人和社会人的双重性格，承担着相应的商业责任、社会责任和环境责任。“企业公民”是构建和谐社会的重要组成部分，是推动中国社会可持续发展的重要力量。     

校企共建新能源汽车实训室的探索与实践——以无锡商业职业技术学院为例

无锡商业职业技术学院与无锡正业教学设备有限公司合作共建新能源汽车实训室,实训室涵盖了新能源汽车技术职业教育的各个领域,在同类院校中处于领先地位。合作成立研发中心,不断开发新能源汽车技术职业教育的新产品、新软件,编写教学资料、积极转化校企合作职业教育成果,以科技促进教学模式改革、改善教育教学环境。