基于建构主义理论下的网络英语写作教学新模式研究

本文分析了大学英语写作教学现状,并以建构主义学习理论为主,网络化学习环境理论为辅,探讨网络英语写作的理论基础,以及具体的教学设计,以期推动大学英语写作改革.     

应用写作教学方法与策略探讨

应用文是日常工作、生活和学习中办理公务或处理个人事务所使用的具有直接使用价值和某种惯用格式的重要文体。应用文与社会生活息息相关,虽然其重要性被一再强调,但应用文写作教学却似乎很难改变它的尴尬处境,教学效果难尽人意。为此,本文拟引用一些先进的教学观念和教学方法,引导学生由被动学习转化为主动学习,逐渐改变学生的写作习惯,从而提高实际写作能力,让应用写作真正成为大学生就业的实践技能之一。     

浅谈新课标下数学课堂教学中的现代学生观

新课程实验教材和原《大纲》教材相比,对中学数学教师提出更高的要求。教师从熙本宣科式的“教材”到创造地“用教材”,素质教育的目标在课堂教学中得到了较好的体现。新课标下的课堂教学就是展示现代学生观的教学。     

多媒体英语写作教学下的自主学习能力培养

自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。多媒体写作教学模式为学生创造真实写作情景,激发学生写作兴趣,为学生提供丰富生动的写作素材,让学生自主选择写作主题和写作方式,实现自主学习。     

人物专访写作初探

人物专访,隶属通讯范畴,是报纸的常用体裁之一,也是报纸吸引读者的“重磅炸弹”。一篇好的人物专访,往往能树立一个典型,使报纸在人民群众中发挥巨大作用,带出示范效应。人物专访比人物通讯特写更直截了当。通讯特写中的描写、叙述比较细致、形象,专访则简明精炼,接近于新闻;又比新闻更舒展自如（指在篇幅结构语言上）,更富有表情达意的色彩和感染力。人物专访,必须要打动被采访者的心,让他想说。读者要喜欢看,文字要浅显。大人物也是普通人,比一般人努力的普通人,就是老百姓身边的人。     

E环境下作文教学尝试

美国教育家韦斯特说：在信息社会,写作包围着你我。1而有些专家觉得更恰当的表述应该是：在信息社会,网络写作包围着你。网络写作给中学写作教学带来一定的冲击。面对这种冲击,中学写作教学应构建基于“交际取向”的写作教学框架,创设“交互式”的教学情境和开放自由的教学环境,这样才能使中学写作教学改革并具现实针对性与时代前瞻性。     

后现代主义文学产生的社会背景及基本特征

后现代主义文学在第二次世界大战后兴起于西方国家,是西方国家动荡不安的社会生活导致的,也是科学技术的迅猛发展形成新的社会经济结构体的结果。它是对现代主义文学的继承和超越,因此,它不仅具有现代主义文学的基本特征,也具自身独有的特征。     

多媒体在初中地理教学中的应用

新课程地理教材的突出特点是教材的多媒体化、教学的个性化与自主化、情景的虚拟化和地球的数字化。初中地理教材的这一特点决定了多媒体必将成为今后初中地理学科教学的一个重要手段。     

关于高等教育教材多样化与独立学院教材建设的思考

在高等教育大众化背景下,教材多样化是高校教材建设的一条基本原则,而教材的特色则是教材多样化的实质所在。独立学院作为一个新兴的办学群体,在教材建设规划、教材建设特色和教材选用等方面出现了与之快速发展不相协调的现象。文章通过对这些现象的分析,就独立学院教材多样化建设的工作重点、发展方向以及举措等提出了一些想法和建议。     

文工交融校本教材建设的实践与研究

目前,校本教材建设已经成为高职院校专业建设领域的一项重要工作。校本教材创新以“文工交融”为特色,应加强沟通交流,集思广益;与企业交流,强调实用性;贴合学生实际。