构建新农村建设文化力支撑体系研究

社会意识的相对独立性和社会意识与社会存在发展的不平衡性,决定了我国农村社会事业发展的长期性和艰巨性.由于农村文化力短缺现象严重,制约了农村经济社会的发展,要根本上解决新农村建设的"素质"瓶颈,应该从构建制度化的农民培训体系;平等的教育体制;人才和优质劳动力向农村、农业"回流"的机制等文化力支撑体系入手,从长远和根本上为新农村建设提供保障.对此,我们提出了一系列政策建议:把农民培训的经费纳入中央和地方政府固定的财政预算支出;义务教育经费全部由公共财政负担;切实加强高校农学专业的建设;减轻或免除高校农学专业学生的学费等.     

梅花香自苦寒来

自打上初中起．我就一直盼望着能够跳出“农门”．没想到命运的安排．让我出农门又走进了“农门”。1991年7月．我怀着满腹牢骚和忧郁的心情．从青海省农林学校农学专业毕业．带着一张介绍信来到了青海省循化县道帏乡农经站工作。遭帏乡是藏族群众聚集区．距县城30公里．平均海拔2800米，地处偏僻．群众的整体素质不高。生活水平普遍较低，高寒阴湿的气候和大片大片的浅山坡地，以及成群结队的牛、羊．几乎没有完整意义上的小摊贩张罗的市场．使我非常失落，一切的一切都显得那么陌生．刚毕业时的人生理想显得那以渺茫……     

夜间耕作少生杂草

德国农学专家探索的试验显示，在夜间耕作，杂草要比白天耕作减少。据分析，许多野生植物的种子要在光线刺激下才能发芽。这就是说，光照是种子发芽的一种“信号”。实践证明，实行夜间耕作的土地仅有不足20％的野草种子发芽。相比之下，采用白天耕作，野草种子的发芽率高达89％。     

提高农学专业课教学有效性的对策

在当前新课程改革深入发展的前提下,教师需要不断的更新与完善课堂教学的手段与方法,以便有效提高教学的效果与质量。在职业教育教学当中,农学专业课程是一门极为基础性的课程。然而,因为受到诸多因素的影响,导致其教学质量与效率难以获得显著的提高。因此,笔者将对农学专业课程教学的有效性进行分析,并提出了提出几点措施。     

农学硕士投身现代农业

2011年,拥有华东理工大学农学硕士学位的张李桃经过实地考察后,决定在安徽省六安市金安区木厂镇木南国家农业综合示范开发区流转1万亩标准化农田经营现代农业。张李桃出生在农村,对农民种田之苦颇有感受。他说:"种田一定要走现代农业之路。规模经营和家庭经营的区别就在于管理,标准化生产就是     

农学类实验室建设与管理的探索

<正>实验室的建设关系到实验课课程教学质量好坏,实验室建设水平也是衡量学校办学水平的重要标志之一。面对社会对各类人才的需求,我校传统的实验室体制和状况已显然与形式的发展很不相适应。顺应形势的发展,把实验室建设成培养学生专业知识创新能力与综合素质的教学平台,是摆在我     

高贵猪倌

母亲住在农村老家，老家的东院住着一位农学系毕业、返乡务农的大学生。前不久回乡省亲，恰遇这位大哥正在家中的猪舍内忙着给猪添饲料。     

洋专家讲课到田头

<正>"法国的蔬菜专家来了,向他讨教去!"5月14日上午,法国生态农学家哈桑博士一到江苏省泰兴市新街镇高效农业园区后,菜农们就把他围了个里三层外三层。多年来,哈桑一直从事蔬菜瓜果生产研究,积累了丰富的实践经验,并富有成果。这次,他应泰兴市的邀请来为     

农学专业中职生综合职业能力培养的现状与对策

农学类中职生综合职业能力的培养很少受到关注,本文从科学理解综合职业能力的内涵出发,分析了农学类中职生的培养现状,并对培养中职生综合职业技术能力提供了相关对策,以有助于树立以综合职业能力为本位的课程改革理念。     

用赤诚之心浇灌农培事业——记2012年全国农业广播电视学校教学能手二等奖获得者、陕西省农业广播电视学校渭南市临渭区分校 张瑞花

<正>张瑞花是陕西省农业广播电视学校渭南市临渭区分校的一名教师,毕业于西北农林科技大学农学专业,2009年被评为农艺师。从教近18年来,张瑞花怀着对教育事业执着的追求,用赤诚赤热之心浇灌着幼苗,在三尺讲台上描绘着人生,似春蚕无私奉献,似蜡烛照亮别人。自1996年8月参加工作以来,张瑞花扎根基层,服务三农。作为面向基层的农业院校,农广校的学员不同于普