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991.
992.
<正>分层教学在义务教育阶段实施中的成效已得到公认,作为因材施教的教学模式之一,其在农民短期培训中的有效性研究仍处于摸索阶段。一种教学新模式要推广,通常要处理两方面的问题:一是确定该模式在技术上能否实施,也即"可行性"的问题;二是如何实施才能取得最佳培训效果,也就是"效率"的问题。浙江省绍兴县农业技术培训学校在这两个层面上都进行了有效的探索。通过大量的培训前的座谈、培训中的实践和培训后的反馈总结,绍兴县农业技术培训学校摸索出了一套适用于该县农民短期培训的分层教学新模式——对教学对象进行常态化分组的基础上,教师实施分 相似文献
993.
994.
<正>宜都市位于湖北省西南部,长江中游南岸,隶属宜昌"半小时经济圈"。全市版图面积1357平方公里,127个村、850个村民小组,总人口39.5万人,其中农业人口28.9万人。宜都市农广校作为专业的农民培训机构,聚焦宜都农业,培训新型职业农民,让农民"招得来,学得懂,用得上",练好九字经,解答"谁来种地"、"地如何种"的问题! 相似文献
995.
新农村农民合作组织承载着"新"合作内涵,有着推进农村社会建设,实现农业产业化发展,解决"三农"问题的现实意义。发展农民合作组织,需要建构政府的支持体系,开辟多元的融资渠道,增强合作组织的活力,实现合作内容的多样化,培育合作组织的带头人。 相似文献
996.
997.
纵观广东省食品行业的快速发展,食品质量安全问题仍然层出不穷。要构建更加完善的食品安全标准体系,可以通过发挥农民合作经济组织的功能,更好地规范农户的生产行为和保证农产品质量安全。根据广东省农民合作经济组织的发展现状,对农民合作经济组织在食品安全标准体系中的作用机制进行论述,并就如何构建以农民合作经济组织为主体的食品安全标准体系提出政策建议。 相似文献
998.
在过去的30多年中,农村经历了从包产到户到建立家庭承包经营制度、从取消农产品统购统销到建立市场调节农业生产的机制、从废除人民公社体制到建立农民自主管理的体制等三项根本性改革,这三项改革相互作用使农村发生了翻天覆地的变化。但随着经济社会的发展变化,用今天的思想观念和改革的要求去审视这三项改革,我们发现农村经济体制破与立的改革任重道远,需进一步深化发展农民基本权益、发展农村集体经济组织、发展现代农业发展方式等三个方面的改革。 相似文献
999.
广东农垦农业广播电视学校 《农民科技培训》2014,(11):29-29
<正>全面实施新型职业农民培育工程,大力培育广东农垦"有文化、懂技术、会经营"的新型职业农工队伍,推进广东垦区现代化农业人才建设刻不容缓。广东农垦农业广播电视学校作为广东垦区新型职业农民的培养基地,为了完成农业部农村实用人才培养"百万中专生计划"任务,为了实施《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》,计划采取下述措施,扎实推进新型职业农民培育工作。 相似文献