团体动力学视域下大学生价值观教育课堂教学初探

价值观教育是思想政治教育课程的重要内容。当前思想政治教育课程的课堂存在课堂教学组织形式单一,内容枯燥,课时少与要求多的矛盾。引入团体动力学理论,应用到价值观教育的课堂教学中,转换教师领导者和学生成员之间的关系,结合"翻转课堂"、价值观辩论等教学组织形式,使课堂教学气氛变得活跃、有生机,更能促进大学生将价值观教育的课堂教学成果内化为自身心理认同和外化为行为指导,为传统思想政治教育课堂教学的学习提出了指导意见。     

中国能源消费和经济增长及碳排放的情景分析

能源是一个国家最为重要的战略资源,对经济的发展起着重要的推动作用。从我国现阶段的情况来看,发展低碳经济对于环境的改善显得刻不容缓。基于此,本文重点研究了中国减少碳排放的路径和发展对策,发现可持续发展情景的碳排放量要低于技术进步情景中的碳排放量,并提出了相关政策建议。     

生物质掺混无烟煤燃烧对NO排放影响的研究

本文通过热分析技术对动力用煤和常见生物质及其混合物的燃烧特性进行研究分析,对影响样品燃烧特性的生物质种类、升温速率和混合比例等参数进行深入的探讨,在一定程度上得到各样品燃烧的动力学特性;对于生物质和煤单独燃烧及混合燃烧的污染物排放特性应用静态燃烧试验系统进行研究,对影响污染物排放特性的炉温、混合比例等条件进行分析。     

企业应急决策对不实信息传播控制的定量模型研究

不实信息传播给企业造成巨大影响,企业应急措施可以有效控制事态.针对由产品质量问题引起的企业声誉突发事件,结合不实信息传播特点及经典SIR模型,建立动力学模型研究不实信息传播规律,探讨不同企业应急决策下不实信息传播的最终稳定状态,为企业管理者在应对不实信息传播时提供理论依据和决策支持.     

辽宁沿海工业园区生产性服务业发展系统动力学仿真研究--以葫芦岛市北港开发区为例

自2009年辽宁沿海经济带发展上升为国家战略以来，辽宁沿海六市的43个工业园区在基础设施、装备制造、产业集聚等方面都实现了快速发展。伴随着信息技术、服务经济、创新体系等概念的不断深入，辽宁沿海工业园区也需要在更高层面上实现转型升级。从发达地区经验和自身实际看，辽宁沿海工业园区的发展出路在于生产性服务业的突破。为此，运用系统动力学理论，选取制造业、劳动力、园区财政、生产性服务业供求等要素，构建了辽宁沿海工业园区生产性服务业发展模型。同时，以葫芦岛市北港开发区为例，对其2012—2020年发展趋势进行了仿真模拟。结果表明，园区生产性服务业的各项相关指标在仿真期内保持了增长势头，但各指标之间则彼此联系，相互影响，发展趋势和幅度既有共性也存在一定差异。     

资源枯竭城市新产业集群培育的动力机制研究──基于系统动力学的视角

资源枯竭城市产业转型出路在于培育新产业集群,而寻找培育新产业集群的动力机制是研究关键。在梳理国内外理论和分析阜新市实际情况后,认为资源枯竭城市新产业培育的动力系统由随机子系统、主体子系统、环境子系统、人才子系统、技术子系统、知识子系统六个子系统构成。利用系统动力学,基于六大动力子系统,建立仿真模型,模拟分析后得出:在政策稳定、风险确定的前提下,环境子系统产业集聚的推动作用最明显,主体子系统中企业和人才子系统是重要的推动力量。     

资金约束对蔬菜供应链的影响——基于系统动力学的仿真研究

传统的供应链模型都假设供应链成员的资金是充足的,事实上资金约束问题普遍存在于供应链各节点的中小企业中,真真切切的影响着供应链成员的采购、生产销售等环节,农业生产环节的资金约束问题尤为严重。本文将资金约束纳入模型中,对存在资金约束的蔬菜供应链系统进行建模,通过仿真对比分析蔬菜种植合作社存在资金约束和无资金约束两种不同情况下供应链的运作状态,并对两种情况下供应链的绩效进行定量分析。     

出口阿根廷客车车钩缓冲装置选型设计

文章根据阿根廷客车标书技术规范中车钩缓冲装置的配置要求,对车钩缓冲装置进行了选型设计,介绍了车钩缓冲装置的技术方案、组成部分及其功能;针对列车三种运行工况,通过纵向动力学仿真计算,结果表明碰撞能量均由车钩缓冲装置吸能,车体没有发生永久变形,验证了车钩缓冲装置配置的合理性。     

时代伽途：动力性值得称道

在节油测试后，福田时代微卡又迎来了试驾环节对车辆整体性能测试的考验。 静态：安全性强经济适用 在车辆外观上，福田时代微卡车身采用流线造型设计，依据空气动力学原理，使车身风阻受力更小，达到了美观时尚、经济省油的效果。同时，半尖头的设计可以提高车辆被动安全性。     

本科教学团队建设水平的系统动力学仿真分析

依据系统动力学原理构建高校本科教学团队建设的系统动力学模型,应用仿真软件Vensim_PLE对该模型进行仿真分析。仿真结果表明,通过提高激励程度、学校对教学团队的重视程度、团队协作程度、学缘优化程度、带头人领导能力可以提高高校本科教学团队建设水平。