浅析发展经济学中的新发展观及对策建议

发展经济学的核心问题是发展问题。相比传统发展理论,新发展观在很多方面都取得了突破,但是难免也还存在一些缺陷和不足。本文通过研究发展经济学新发展观的背景、内涵及存在的不足之处,针对于此,提出加速实现经济增长方式转变应具备的基础条件及应采取的对策建议。     

“发展经济学”课程研究性教学模式设计研究

研究性教学模式应用于发展经济学课程,符合发展经济学的学科特点,既有助于学科建设,又是培养研究创新型人才的重要途径。根据发展经济学学科特点和课程体系目标,对研究性教学模式在发展经济学课程中的应用进行宏观和微观教学过程程序设计,使研究性教学的特征贯穿每一个教学实施环节,保证充分发挥教师引导的有效性,有助于实现学生自主思考、创新性学习能力提升的长效教学目标。     

对发展经济学三个发展阶段的解析

发展是经济和社会进步的主题,诞生于二次世界大战结束后的20世纪40年代的发展经济学,是研究发展中国家经济发展与经济增长问题的经济学。发展经济学至今经历了结构主义、新古典主义、新古典政治经济学三个阶段。     

一生甘苦赤子情——记发展经济学创始人张培刚教授

中国是一个营造大师又常常漠视大师的国度。五千年文明的辉煌,推出了一个个了不起的巨人,使我们在洋人面前气壮如山,谈起民族精英时如数家珍。而正是这样的民族,才使大师们总处于激奋与悲哀的困惑之中。大师的激奋在于他对人民、对历史的卓越贡献,在于他的博大、深厚以及道德与人格的伟力;大师的悲哀却在于他的创造不被人理解,他的成果得不到认同,他之于社会进步、之于人类发展的理论被弃而不用。大师的学说就是一种呐喊,那仿佛来自天边、颤动于地心又震憾着民族魂灵的真理之声、正义之声,常常被政客的鼓噪和市侩的暄嚣所淹没,使大师的命运多了一种坎坷、一种悲壮。马寅初先生如此,本文主人公张培刚先生也是如此。"认识"张培刚先生,当是在20年前。张先生作为发展经济学创始人,其大名闻之如雷贯耳,视之如仰高山。笔者丛未想过有朝一日会拜见这位世界级经济学家,更没想过20年后还会用一支拙笔描画他坎     

从纳克斯的“贫困恶性循环论”所想到的

一、理论和现实的困难英国著名发展经济学家纳克斯在其代表作《不发达国家的资本形成问题》一书中,系统地提出了其贫困恶性循环的理论,用以解释为什么经济发展落后的国家长期滞留于落后状态的原因。他认为,发展中国家的宏观经济存在着两个循环:一个循环反映供给方面的情况,一个循环反映需求方面的情况。供给方面,低收入意味着低储蓄能力,低储蓄能力引起资本形成不足,资本形成不足使生产率难以提高,低生产率又造成低收入。这样,周而复始,完成了一个循环。需求方面,低收入意味着低购买力,低购买力引起投资引诱不足。     

论李斯特对发展经济学的贡献

在中外经济文献中,当谈到发展经济学史时,一般都只论及亚当·斯密、大卫·李嘉图、约·斯·穆勒(1848年出版《政治经济很原理》)等人,认为从穆勒以后,在资产阶级经济学说史上,关于经济增长和经济发展的理论几乎销声匿迹了一百年,直到本世纪四十年代末期才又兴了起来。显然,这种观点忽视或否定了李斯特对发展经济学的贡献。一、李斯特的主要研究对象——经济发展问题李斯特的经济学说是为当时落后的德国加速工业资本主义发展服务的。     

发展经济学的主要流派

<正> 一般西方经济学是以发达国家为背景产生的,用来指导发达国家经济运行的科学.它在发展中国家的运用,有着局限性。发展经济学是西方经济学的一个分支,但与一般西方经济学相区别,它是以发展中国家的经济发展问题,作为特定的研究对象。对发展经济学的研究,有助于我们了解经济落后国家贫困的原因;有助于我们制定消除贫困的方