浅谈后进生的转化

后进生作为一个特殊的群体,虽然他们的人数不多,但对整个班级和学校的影响决不可忽视.了解后进生形成的内外原因,探索转化后进生的方法和途径,是班主任管理、教师教学工作的重要内容.如何认识和转化后进生,是教师必须正面回答的问题,也是本文要探讨和阐述的内容.     

如何转化后进生的思考

长期以来，转“差”问题一直困扰着不少教师。如果放弃了后进生，那么这样的教育将是不负责任的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对“后进生”的转化成为班主任工作中的重头戏。我想对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的，那么作为班主任，我们只有用爱去转化他们，从他们身上发现闪光点。也许这才是教育的一条途径。     

浅谈后进生的转化

后进生的转化工作是班主任工作顺利进行的一项重要工作。如何进行后进生的转化?爱心、尊重、信心是三味最好的良药。     

高职院校体育后进生的成因与对策研究

本文采用问卷调查和16PE量表测试等方法,对高职院校体育后进生的成因进行了研究。指出高职院校体育后进生之所以身体素质和体育能力的基础较差,主要是由于他们在生长发育的敏感期,即中小学阶段未能接受到必要的体育教育以及他们在个性心理方面的某些缺陷所造成的。因此,高职院校应对这一部分学生给以更多的关注和教育,采取必要的手段帮助他们脱困。     

谈后进生矛盾心理的成因及对策

每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差或道德行为差的学生，也就是所谓“后进生”。因此，帮助教育这些学生，使其由后进转化为先进，不仅有助于提高教育质量、推动素质教育的深入发展，而且对实施九年义务教育，全面提高国民素质，都有深远的理论意义和实践价值。     

新课程改革中的后进生转化教育

随着新课程的广泛实施,在学校教育教学工作中,做好后进生的转化工作,也将是一个不容忽视、不可或缺的重要部分,也是衡量教育教学成功与否的重要标准之一.     

浅谈对数学后进生的转化

中学阶段，学生数学成绩往往出现两极分化现象，后进生所占的比例越来越大，直接影响着数学教学质量的整体提高。该文根据自己的教学实践浅谈后进生的转化工作。     

中职后进生转化之我见

后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从后进生的形成原因、后进生的特点以及如何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。     

王石：哈佛后进生

在中国企业家群体中,王石有着独一无二的印迹。此前,他的独特表现在公司治理和另类的个人爱好上。现在,在62岁这个该什么都明白的年纪里,他突然发现自己是＂无知者无畏＂,原来＂什么都不知道＂。在哈佛游学的两年多时间里,他开始重新学习中国传统哲学,寻找＂我是谁＂的答案,他更加在意讨论问题的方法论,他说：＂why的问题必须用how的方法。＂     

大学后进生的预防与帮扶

后进生的产生既有客观原因,也有主观原因。应实施预护措施,引导学生健康成长;加强教育和帮扶,引导后进生向好的方面转化。