“金课”视角下构建在线教学“新常态”研究与实践

本文在认真学习“金课”与在线教学相关文献、吴岩关于在线教学“新常态”讲话精神以及教育部关于职业教育改革相关文件精神的基础上,对后疫情时代在线教学“新常态”的构建进行了系统的研究与实践。本文明确了在线教学“新常态”的内涵,确定了“金课”视角下在线教学“新常态”的构建思路,从教学设计、教学平台构建、教学组织、保障条件建设等方面进行了深入研究。     

基于岗课赛证融合的财务管理专业人才培养模式探索研究

通过调研,地方应用型高校财务管理专业人才培养普遍存在对专业的岗位认识模糊、课程建设落后、专业竞赛积极性不高、专业证书获得率低等问题,因此要补足高校财务管理专业人才培养的短板,克服内卷现象,打造专业特色,实现特色专业、质量专业。本文聚焦于应用型本科财务管理专业人才培养短板问题和卡脖子难题,结合财务管理专业人才培养的特点,构建基于岗课赛证融合的财务管理专业人才培养模式,实现财务管理岗位-财务管理专业课程-财务管理竞赛-财务管理证书融合的人才培养模式,立足于财务岗位需求,改革财务管理课程体系,引入大数据、人工智能财务机器人,打造财务管理专业精品课程,将专业技能竞赛项目写入人培,将证书考核内容融入课程,实现岗-课-赛-证相互融合,提高学生的专业技能,增强学生的就业能力,从而提高财务管理专业人才培养水平,以便更好地服务地方经济发展。     

慕课-对分课堂高职教学模式对比研究

从教学模式起源、教学手段、评价方式、教学环境四个方面来对比分析慕课和对分课堂的教学模式,对比两者的优劣势,同时探讨两者对教育改革的启示,进而思考混合式教学模式的应用之路。     

疫情背景下高职会计专业《审计实务》网课教学实践与反思

受新冠疫情的影响,我们校会计专业学生2019-2020两学期的理论课程需要在网络上进行,这对于老师和学生均是一次前所未有的考验。学校审计教研室两位授课老师在课前准备、教案设计、课程资源、教学网络平台选择、教学过程控制等环节均做了充分的准备,并对教学成果进行了分析,对教学环节的不足之处进行了反思,以期能够更好地促进今后的教学工作。     

煤矿安全管理方法中的哲学思考—从对立统一到系统辩证

根据我国的安全管理方式、特点和效果以及管理中存在的问题 ,把安全管理方法分为传统安全管理和系统安全管理。传统安全管理主要是根据长期“经验”及归纳的一些方法、原则进行管理 ,属于被动的事故管理。这种管理的基本指导思想从哲学角度看是对立统一规律 ,也就是矛盾理论。系统安全管理被广大安全工作者所举荐 ,并被人们广泛接受 ,它的指导思想是系统辩证论 ,其中心规律是差异协同律。两种不同的管理方法来源于哲学中两种不同的世界观 ,两个不同哲学观点形成两种不同的安全观 ,因而安全管理的角度、方法也就不同。一、对立统一规律对立统…     

微课制作在税务培训会计学基础教学中的运用

微课教学打破了现有的传统教学模式,给互联网时代教育培训带来新的挑战和机遇.基于此,以借贷记账原理的微课教学为例,将微课运用到税务培训会计学基础教学中进行尝试.     

论生态哲学文化发展的时代内涵与意义

生态哲学文化产生于人们对当代生态危机的哲学反思。作为一种世界观,生态哲学超越了机械论世界观,将传统哲学范式引向整体性、系统性、动态性的世界观。包含着生态哲学本体论、生态认识论、生态方法论以及生态价值论的生态哲学文化,为人类观察、认识世界提供了一种新的理论框架。生态哲学文化是生态文明与生态文化建设的哲学基础。只有科学把握生态哲学文化的要义,才能为实现生态时代人类社会的可持续发展提供坚实的文化底蕴支撑。     

自然科学的发展与哲学思维的当代思考

自然科学的发展给人类带来了前所未有的物质财富,同时也给人类带来了一系列的问题.哲学以人为核心,哲学思维的本质特征在于反思,追求真善美,关注人的生存.在社会科学化和科学社会化的今天,无论从自然科学学科本身的发展,还是从其社会效应来看,自然科学的发展离不开哲学思维,哲学和自然科学在当代应该携手共进.     

1+X证书制度下高职学前教育专业“课证融通”的路径研究

在1+X证书制度下,高职学前教育专业的“课证融通”有助于化解就业矛盾,拓宽高职学生的就业途径,提升高职教育质量,推进产教结合。目前,高职学前教育专业“课证融通”在师资队伍、教学方式与途径以及人才培养模式等方面存在诸多不足。为此,高职院校需要深入挖掘1+X证书制度的内涵,将教学方法与“育训”结合,推动教法改革;以职业能力为导向,促进X能力转化;以职业技能等级标准为依托,增强“校企”合作,以此来推动“课证融通”路径的长远发展。