“混合式学习”视阈下高职院校成果性学习资源众创研究

随着云技术的飞速发展,高职院校教学、学习形态凸显出“课堂+课外”“线上+线下”的混合式学习模式。由于出版及阅读模式的变革,教材教参、学习平台、教学资源和学习方式等也日益呈现多样化和多渠道,包括行业、企业以及第三方知识平台共同参与的“新型学习共同体”形成,师生的日常学习成果积淀日益丰厚。但是,由于设备、平台、人员的频繁更迭,宝贵的具有鲜明校本文化特色的学习成果并未得到应有的科学储存和安全保护,随时可能面临损坏、遗落甚至毁没的巨大风险。因此,笔者认为必须通过信息化技术手段,搭建校本学习云空间,构建起“知识发现-知识组织-知识应用-成果集成-成果转化-知识创新”可视化校本知识众创生态体系,发动与组织“新型学习共同体”共同参与,积极探索高职院校成果性学习资源的有效整合与科学众创路径,为人才培养提供可持续的学习资源校本支撑。     

基于采购岗位的职业素养需求分析

通过对区域内发展势头良好的15家生产制造型、贸易流通型、综合型物流企业进行访谈、专家咨询、实地考察、网络调查、文献检索等多种形式调研,明确企业对职业素养中职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四个方面的内涵要求,并根据企业对采购及相关岗位毕业生各项职业素养的要求,在课程改革中将遵守法律法规、诚实守信、团队协作作为职业素养培育的主要侧重。     

立德树人理念在中职院校班主任学生管理工作中的渗透

中职院校是现阶段我国发展教育、提升教育水平的关键途径,近年来受我国教育部门的关注。随着我国时代的不断进步,相应的教学发展理念也在原有的基础上有所革新,国家对职业院校特别是中职院校学生的教学管理工作有了更新、更具体的要求。“立德树人”作为近年来我国新提出的一种创新性的教育目标,要求新时代中职教师注重学生在学习和素养双方面的发展。另外,我国社会对中职院校学生的具体要求也不仅停留在技能操作方面,如何从根本上培养社会需要的高技术、高品质的综合型技能人才是现阶段我国教育部门重点关注的问题。这就在一定程度上突出了中职院校班主任学生管理工作的重要性,班主任不仅要关注学生的知识学习程度,还要将“立德树人”作为学生管理工作的最终目标。     

培育建设韶关汽车产业集群的思路

当前世界产业发展集群化趋势日益明显,产业集群已成为产业升级的客观要求。大力发展产业集群,打造区域核心竞争力,有利于加快韶关经济的发展。韶关市与省内其他地市的比较优势     

高职院校基本建设中引入PPP模式的思考与探索

基于目前高职院校项目建设过程中所呈现出的困难,本文从与社会资本合作共建基础设施的视角出发,对高职院校引入社会资本问题进行探讨,以帮助高职院校有效解决基础设施建设资金短缺、后期项目维护成本过高及管理不灵活等难题。并可将此类成功经验普遍推广应用,从而为更多高职院校解决基础设施项目建设问题提供借鉴和参考。     

对高职院校德育教育的几点思考

德育教育是我国大学教育的重要内容,但新形势下高职院校德育教育工作却存在很多问题。如何解决这些问题,本文试图进行探讨。其解决的办法和途径是:适应时代,丰富德育内容;找到德育教育的切入点,使德育教育的标准多样化;有鲜活的教育方法;加强师资队伍建设,提高管理人员的素质。     

互联网思维下会计经验的共享教育模式探讨

本文就互联网思维下会计实务经验的分享教育模式进行探讨。针对二本院校学生实务能力不足和会计就业所遇到的问题,分析了经验持有者和受教者对待会计经验的主体特点,提出了会计实践教育的平台建设,经验整合、甄别和发布的操作步骤;同时,利用共享经济的思维,刺激经验持有者的参与度,规范经验载体,提高会计经验学习者尤其是经验空白的校园学习者的职业能力。     

学者风范

<正>宋彩萍,教授,现任我校高教研究所所长,教育质量监控与评估中心常务副主任,中国高等教育学会院校研究会常务理事。主要从事高等教育研究,特别是高等教育院校研究和德育研究。任现技术职务以来,主持省部     

教师激励机制优化研究——以安徽财贸职业学院为例

从人力资源管理的角度研究了安徽财贸职业学院的教师激励问题,就如何激发教师工作积极性和创造性提出了对策,不仅对该学院今后的人力资源管理改革提供了有价值的参考意见,也为高等职业院校激励机制的优化提供了政策建议。     

高职院校电子商务外贸人才培养模式的新构想

本文以肇庆科技职业技术学院为例,在分析高职院校国际贸易专业实践操作能力培养现状的基础之上,结合电子商务时代对外贸人才新的能力要求,探讨了新形势下电子商务外贸复合型人才培养模式的新构想。