提高物理教学质量的几点建议

本人通过多年的教学实践，认为自始至终贯彻几个关键的概念，正确处理好数学与物理的关系，让物理教学更广泛地联系各种实际情况和加强直观教育等几项措施对搞好大学物理的教学帮助很大，可明显提高教学效果。     

合作探究教学模式在中职物理课堂应用探析

伴随着素质教育和新课改的不断深化,中等职业教育的物理教学中,传统的教学方法已经不能适当当代中职生的发展,甚至还有可能妨碍学生的能力发展和思维创先,因此,急需转变教学方法,应用合作探究教学模式,以突出学生的主体学习地位,培养学生的自主思考与探究的能力,从而促进中职学生综合素质的全面发展。本文旨在探讨合作探究教学模式在中职物理课堂中的应用策略。     

创设生动课堂情境 激发物理学习动机

优良的教学情境是激发学习动机、提高教学效率与质量的保证。本文谈了情境设计的七种方法。     

日本碳税立法经验及对我国的启示

近年来随着对气候变暖给经济发展带来的消极影响认识的逐步加深,全球范围内已逐渐开始了对于碳税这一复杂课题的行动与探讨。虽然2014年我国的政府工作报告就指出了要做好环保税立法的相关工作,征收碳税也是大势所趋但时至今日对于碳税的开征始终存在争议。我国和日本都属于计划性很强的亚洲市场经济国家。而日本对碳税的研究长达20余年,拥有丰富的经验。本文以对日本碳税立法内容的借鉴为出发点,探讨我国碳税制度的构建,以期对我国的碳税立法有所贡献。     

浅析信息技术环境下初中物理实验探究教学模式

我国基础教育课程改革力度不断深入,当中涉及物理实验研究活动也广泛交接,使得广大初中生主观学习兴致得到激发,课程标准概念全面彰显,但是当中仍旧遗留许多技术问题,需要研究主体进行有机整改。因此,本文具体立足于物理课程改革需求,进行创新课程导向路径开辟,同时针对信息技术环境下物理研究学习模式进行合理验证,尽量将二者充分融合在一起,为初中物理教学美好前景大开方便之门。     

核心素养视域下物理微课的特点及分类研究

现有的中学物理微课共性有余而特性不足,其分类方式也并非十分科学合理。文章基于物理学科核心素养,分析了物理微课的特点,并将物理微课分为“物理观念类微课”“科学思维类微课”“科学探究类微课”和“科学态度与责任类微课”四类,以期为物理微课的分类与开发提供参考和启示。     

成功如何蔓延?“蓝宝书”可高效保护生物多样性

怎样才能留住大自然的馈赠,并且让大自然的资本升值,把蓝天、清水和森林完好无损地留给后代子孙们呢?哪里有科学有效的保护方法?如何让希望变成现实?让自然资本升值由生态学家创建的大自然保护协会(TNC),如今已发展成全球最大的自然保护组织,为我们提供了让希望变成现实的路线图。这是一本名为《生物多样性保护规划编制指南》的书。不久前,这本书出版了中文版。尽管这本书太专业,读起来有些枯燥,但却可为生态保护工作者提供重要参考。这本书的作者是TNC保     

我与物理

科技的进步,带动了社会的飞速发展,物理学的发展起到了火车头的作用!在高中的学习过程中对物理学科产生了浓厚的兴趣也培养了我善思,坚韧,合作的品质,训练了我挖掘本质、探索规律的能力.我立志学习物理,为探索自然的奥秘,更希望为祖国科学技术的进步出一份微薄之力.     

丝状物对污水厂运营的影响探讨

文章论述了丝状物对污水厂各种设备产生的影响以及丝状物对污水厂运营所造成的昂贵开支,分析了丝状物如何从肉眼不易分辨的小量物质聚集成足以威胁到污水厂运营的大型固体的形成过程和原因,最后对丝状物的处理给出了一些建议,指出建设污水处理厂预留建设空地对污水厂后续运营的重要性。     

“唤醒”山区孩子“沉睡”的物理思维

物理思维的欠缺与“沉睡”--物理思维的涵义-“唤醒”和完善物理思维的必要性--怎样“唤醒”和完善学生的物理思维--“唤醒”和完善物理思维意义。