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101.
102.
《河北企业》2017,(11)
区域化协作模式的创建与实施,重点克服岗位配置结构性缺陷与供给性不足的双重矛盾,打破多种形式劳动组织作业条件的差异性限制,按系统、分专业、选单元、划区域,开拓应用人力资源管理的理论和理念,以5种改善、3级优化、8项措施为抓手,在公司所有生产操作岗位或区域,全面推行"538"生产劳动组织模式创新实践活动。注重计划与组织衔接,协调与落实并举,坚持重点区域重点督导,重点岗位重点督促。突破了工艺流程、岗位作业及劳动组织形式等现有技术条件上的诸多瓶颈限制,冲破了传统人力资源管理根深蒂固的思维定式,创新消化2015年"离岗及特退"形成的岗位性缺员,取得了明显的经济效益和管理效益。 相似文献
103.
信息技术与科学整合能使学生在生动有趣的情境中获得有价值的科学知识和技能。巧妙设计好信息技术与科学的整合更能使学生在"动中生疑""疑中生趣",促使学生进入学习新知的最佳心理状态。本文从探索者角度,就如何把握好科学与信息技术整合的关系、整合的原则、整合的实践展开探讨。 相似文献
104.
105.
刘海芳 《经济技术协作信息》2014,(9):29-29
高校图书馆构建多维学习空间是随着信息技术的飞速发展和图书馆广泛采用多媒体技术而发展起来的,这种学习空间可以为营造大学生读者多层次、全方位、深广度的学习环境,因此,高校图书馆应勇于尝试,利用自身优势,构建形式多样的多维学习空间。 相似文献
106.
107.
108.
《价值工程》2017,(15):200-201
目的:探讨在护理实验教学中应用体验式教学法的效果。方法:选取2015级护理系学生中的130例作为本次研究的对象,采用随机分组方法,将学生分为实验组及对照组,对照组采用常规方式教学,实验组则采用体验式教学法教学,比较两种教学方法的效果。结果:实验组学生对护士角色及患者角色的认知度更高,团队协作能力更强,动手操作能力更佳,实验组学习效果明显优于对照组,组间数据差异显著,P<0.05,有统计学意义。结论:护理实验教学中,体验式教学法的应用,取得了较好的教学效果,学生的角色认知度更佳,团队协作能力更强,动手操作能力更强,值得日后在护理教学中继续推广。 相似文献
109.
高校辅导员、班导师工作是高校学生工作的两大主体,他们的职责划分和角色定位是一个完整的有机体系,既各有侧重、异曲同工,又相互作用、相互影响、相互补充。在大学生思想日益进步,心理逐渐成熟的今天,辅导员、班导师必须认清形势,转变固有观念,在管理职责上建立科学的协作管理机制,才能达到"资源共享、组织共建、成效显著"的目的,确定有效地提高当前高校学生工作的管理水平。 相似文献
110.
哈萨克斯坦农业部近日表示,中国爱菊粮油工业集团计划在哈萨克斯坦北哈州建年产能8万吨的植物油工厂,项目投资约5800万美元。北哈州的泰恩沙市组织了本地农业生产商与中国爱菊集团代表的见面会,双方探讨了共建油料生产加工合作社的可行性,这一提议若能实现,将会大幅促进油料作物种植面积的增加和植物油产量的提高。3月,哈萨克斯坦农业部与中国中材集团签订了共同协作计划,旨在推动哈农 相似文献